充分认识人文社会科学及其它教育之间的关系

本文从素质教育、“两课”、社会主义精神文明建设、意志力教育等四个方面,探讨了它们与人文社会科学教育之间的关系。重点叙述“两课”与从文社会科学教育之间深沉而悠长的密切关系。     

创新:陶行知教育思想的灵魂

伟大的人民教育家陶行知毕生致力于教育事业。创新精神是他教育思想和教育实践的内核 ,主要表现在教育观念、教育方针 ,教育内容和教学方法上。今天重新认识陶先生的创新精神 ,对深化教育体制改革和全面推进素质教育仍具有重要的现实意义。     

旅游、文化与教育

适应当今世界高等教育发展趋势,中国科技大学近几年围绕实践完善学生知识结构、发展学生智能和想象力等教育、教学思想,开设了一系列审美、艺术和文化方面的课程。     

美育开启智慧之门

在一些父母们眼里，少年大学生无疑是天之骄子，他们的成才之路有哪些共同点呢？秦裕芳教授经过多年的研究发现—— 自中国科技大学１９７８年３月首 创少年班以来，少年班便成了中国现代教育史乃至高等教育史上一个不可忽视的富有生命活力的客观存在、全国上下关注的教育现象。少年大学生入学时的年龄大部分是１４岁、１５岁，少数是１３岁，个别的只有１１岁。少年大学生思想活跃，思维敏捷，好奇，爱问，求知欲旺盛，自学能力强。已毕业的１７届５９１名 学生，其中 ７３． ７％考取国 内外研究生， 出国攻读博士 学位的有 ３００ 多人，…     

《中国书法》课教学纪实

在教务部门的鼓励与支持下,1985年春,我校开出了《中国书法》课。系统地讲授一门艺术,这在我校还是第一次。     

关于提高大学生哲学修养的若干断想

关于提高大学生哲学修养的若干断想秦裕芳“哲学都是自己时代精神的精华”（马克思）。哲学是一个民族、乃至民族个体的灵魂。无论是思维机制的健康确立、发展，还是个体在社会生活、社会交往中锻造自己的精神风貌，净化、升华自己的内在情绪体验，或者更通俗地说为了艺术...     

教育,不能没有美育

美育属于教育学范畴.教育,不能没有美育。恩格斯在谈到普通学校教育时,曾具体地提到美育:“关于美学方面的教育”。①美学涉及到美学理论和艺术。因此实施美育的主要任务应是:讲授美学知识和理论;进行适量的艺术实践和艺术欣赏。     

外于记忆的直觉和感悟--漫议人文学科的考查

考查是教学中的一个重要环节。人学科与自然科学、社会科学很不相同，其考查重感悟，重内在情绪的体验，重精神境界的提升，而不是重在记忆、背诵、复述教材和教师的授课内容。