Horrod—Domer模型的微分方程与改进研究

根据河南省22年来的国民生产总值统计资料,建立了微分模型,给出了如何保证河南省经济稳步增长和可持续发展的具体方案。     

高职院校教学全面质量管理模式的认识与实践

高职院校教学全面质量管理模式的引入，是高职教育发展的需要。文章主要从该管理模式的认识、基本特征、原则和实践等方面进行了探讨，旨在对进一步提高高职教育教学质量有所帮助。     

中学数学教学方法改革20年的回顾与思考

20世纪80年代以来,全国各地在“积极开展教学研究,进一步提高数学教学质量”号召的指引下,积极进行中学数学教学方法改革的实验,取得了显著的成效,但也存在一些不可忽视的问题。针对存在的问题,只有采取切实有效的措施,才能不断提高数学教学质量。     

运用高考综合题测试职前教师问题解决能力的研究

高考综合题是考查学生复杂问题解决能力的有效载体,也是考查职前数学教师数学素养的有效工具,用2017年高考理科与微积分知识有关的一道综合题对85名职前数学教师进行能力测试,结果发现：解答者整体解决问题水平偏低（中下等水平占总数的74%）;高中生解决此题中的难点在大学生中仍是难点;大学生普遍（76%）“使用图形”辅助解决问题。测试启示：职前数学教师数学知识的学习需要引起大学教与学的反思。     

简论学生再发现和再创造能力的培养

在数学教学中培养学生再发现和再创造能力,需要贯彻启发式教学思想,采用发现式教学法,注重再创造动机的激发,以培养学生发现问题和提出问题的能力,为培养学生再创造能力或使学生进行再创造性学习创造条件。     

将数学开放题引入高等数学教学中的尝试

将教学开放题引入高职的高等教学教学中,是一种教学改革的尝试,旨在培养学生的发散思维和创新意识,培养适应瞬息万变的现代社会发展的技能和管理人才。     

高等学校科技创新成果转化的难点与对策研究

本文通过对国内高校科技成果转化现状、河南省高校科技成果转化现状进行深入、全面的分析,最终提出了河南省提高科技成果转化,从而提高地区经济发展而必须考虑的一些对策和建议。它有助于河南省高校重新审视自身定位,促进高校和企业间的合作,帮助河南省相关部门对促进高校科技成果转化能力提出更好的对策,从而进一步发挥高校自身优势,提高地区经济水平。     

常型Sturm-Liouville问题的特征值

从Sturm-Liouville问题的特殊情况入手，由特殊情况下S—L问题的特征值的存在性、渐近分布及其迹公式，讨论S-L问题特征值存在的条件及其渐近分布．用这种方法在处理常型微分算子问题中是富有成效的，所得结果成为解决数理方程定解问题的理论基础．     

数学理解研究综述

从数学理解的涵义，现代认知心理学观点下数学理解的模式和层次结构以及数学理解在数学学习过程中的作用等方面，对国内外数学理解研究的部分成果作一综述，提出国内数学理解研究存在的问题，希望以此能推进国内数学理解的研究与发展。     

用P(x)逼近π(x)

为寻求π(x)的表达式,我们已经有了连续函数逼近法,也即为素数定理。但由于函数类型的差异,这种逼近效果有其内在的缺陷。为此,本文来介绍与π(x)类型相同的P(x),并用P(x)去逼近π(x)的方法。