绿色工小 和谐校园

<正>悠悠运河水,拳拳育人心。扬州市工人子弟小学始建于1949年,坐落于风景秀丽的古运河畔。学校先后被评为"全国绿色教育先进集体""江苏省绿色学校""扬州市素质教育先进学校"等。岁月如歌声声远,事业如棋局局新。学校始终围绕"和而不同"的校风,"善诱、相长"的教风,     

联系生活放手实践——"用字母表示数"的教学启示

“用字母表示数”在小学阶段的学习有着重要意义。它既能简单明了地概括数量关系的一般规律,又能为今后进一步学习方程、解方程、用方程解答实际生活问题打下扎实基础。本人对这节课的理解是要让学生通过探索,了解用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示常见的数量关系和运算     

民办高校学生参加科研活动的研究与实践

参加科研活动是提高大学生创新能力、技术水平,培养团队协作、吃苦耐劳等精神的重要途径。民办高校致力于应用型人才的培养,非常有必要鼓励、支持大学生参与科研活动。只有学校重视、加大科研宣传和资金投入,民办高校学生的科研活动才能真正发挥作用。     

我的故乡营丘(外一篇)

<正>说来惭愧,直到离开老家山东营丘二十年后,我才在某一天意识到,原来营丘这一带,在中国古代史上曾经有这样浓墨重彩的一笔。那天,我打开《史记》,准备完整地读读这本曾经反复出现在语文课本小注中的既熟悉又陌生的史书。在卷三十二的《齐太公世家第二》中,有这样的记载:武王已平商而王天下,封师尚父于齐营丘。……太公至国,修政,因其俗,简其礼,通商工之业,便鱼盐之利,而人民多归齐,齐为大国。及周成王少时,管蔡作乱,淮夷畔周,乃使召康公命太     

抽象理性的扬弃与现代课程改革

知识观的演变与课程改革之间具有密切的关系。现代知识观具有本质主义、客观主义、精英主义和理想主义倾向。这种抽象理性主义的知识观导致了课程设置主体的一元化、课程内容选择的单向度、课程传递的知识位移性、课程评价的单一化等诸多弊端。后现代主义知识观力图冲破现代知识观所具有的抽象性和专断性，将差异性、情境性、多样性、生活化等诸多特征融入其中，从而使其课程观呈现出崭新的特色。     

一类具有阶段结构的自治传染病模型的稳定性

研究了一类具有阶段结构的传染病模型,找到了各类平衡点存在的阈值条件,并讨论了各平衡点的稳定性.     

职业技术教育中项目教学法研究

项目教学法是上世纪八十年代德国职业教育改革的成果,在德国已经被普遍推广。目前,这种教学法在我国学校尤其是职业技术学校进行了试行且效果显著。它的教学过程包括五个步骤：任务阶段、计划阶段、实施阶段、检查阶段和评价阶段。     

一类具有Logistic增长的SIQS传染病模型

建立了一类具有Logistic增长的SIQS传染病模型,利用Hurwitz判据、Lasalle不变原理及Dulac判别法等,证明了疾病消除平衡点的全局稳定性和地方病平衡点的局部稳定性,及在无因病死亡时地方病平衡点的全局稳定性.而且对所得结果进行了数值模拟.     

浅谈课程管理权的变革——对语文课程改革的一项社会学考察

课程管理权的变革是课程改革中一个至关重要的问题.课程管理权涉及课程的设置权、课程内容的选择权、课程的组织权以及课程的评价权等一系列问题.当代课程改革中这些权力的变革无不与知识观的变革有着密切的关系.后现代知识观对现代知识观的挑战构成了其中这些权力演变的重要理论基础.从知识观演变的角度出发来审视当前语文课程管理权的变革,无疑具有重要的理论意义和实践意义.     

具有阶段结构和Logistic死亡的传染病模型

研究了一类具有Logistic死亡且成年染病的SIS阶段结构模型的渐近形态,讨论了无病平衡点和地方病平衡点的存在性及局部和全局稳定性,得出了疾病消除和成为地方病的阈值.