初中文言文教学点滴体会

文言文教学是培养学生语文素养、陶冶学生情感、丰富文化内涵的一个重要载体,要注重文言文的诵读训练,培养学生的文言语感,教给学生文言断句的方法,以读促学,让学生积累并掌握一些常见的文言实词的意义和文言虚词的不同用法,通过探究课文内容,把握课文主旨,培养学生阅读文言文的能力。     

也谈分层教学

我们都曾经有这样的体验：如果不能因人施教，而是采用千篇一律的教学方法赶进度，势必使“好学生吃不饱”、“后进生吃不消”。所以我们必须首先对那些学习有困难的学生充满爱心，帮助他们建立自信，因人施教，实施分层教学，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动学生的学习积极性，使每个学生的潜力都得到开发，有效地、大面积地提高教育教学质量。     

勤奋施教 定有收获

班主任是学生及班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作尤其是学校思想政治教育工作的骨干和有力助手。因此从某种程度上说，班主任工作直接影响到学生的全面发展，关系到学校的校风校貌和教育教学质量，因此做好班主任工作，要把握好以下几个方面。     

也谈分层教学

我们都曾经有这样的体验:如果不能因人施教,而是采用千篇一律的教学方法赶进度,势必使“好学生吃不饱“、“后进生吃不消“.所以我们必须首先对那些学习有困难的学生充满爱心,帮助他们建立自信,因人施教,实施分层教学,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动学生的学习积极性,使每个学生的潜力都得到开发,有效地、大面积地提高教育教学质量.……     

创造性学习应明确主体性

新课程的出发点和归宿是以学生发展为本。学生的全面发展离不开创造性学习。在创造性学习过程中学生是学习活动的主体，因为在学习者的实践活动中、认知活动的过程中，主要以学生自身为意识的对象。学生是按照自己的意识相应的控制自己的思维和行为，创造性思维和自我意识。那么．如何理解学习的主体性呢?