从物理规律中寻找解题思路 (高一)

解物理题就是要根据题目的物理情景和已知条件,寻找物理过程中各个物理量的内在联系,运用物理规律和科学方法求出待求的量.因此解题思路可以从物理规律中寻找,从对物理规律的研究对象、成立条件、函数表达、适用范围的理解和分析中引出解题思路.     

正确区分动生电动势和感生电动势

在电磁感应现象中,根据推动电荷产生电动势的非静电力不同,感应电动势可分为动生电动势和感生电动势两大类. 1.动生电动势 导体在磁场中做切割磁感线运动,导体中的所有自由电子将随导体一起做切割磁感线运动,因而受到洛伦兹力的作用而发生定向移动,如图1所示.这样就在导体的a端积累了正电荷,在b端积累了负电荷,导体中形成了由a指向b的感生电场E′.当感生电场的电场力和洛伦兹力相平衡时,导体两端形成稳定的感应电动势Eab.     

形式多样地开展研究性学习

研究性学习是指学生主动发现问题、探究问题，并注重解决实际问题的学习方式。它既可贯穿于各科、各类的学习活动之中，也可在教师的指导下对自然现象和社会现象中的实际问题进行专题研究，并在研究活动中主动获取知识，应用知识，有效地培养学生的创新能力和实践能力。每位教师都应充分认识到开展研究性学习对教育教学改革和学生的发展产生的深远影响。作为一名物理教师，应该结合学科特点和自己的教学体会，积极投身到以研究性学习为主的教学改革实践中去，把新的教育理念和教育改革思想贯彻到日常的教学工作中。一、创造性的教启发创造性…     

注意伏安法测电阻的易错点

伏安法测电阻是欧姆定律在测量中的具体应用,也是电学中重要的基础实验,它涉及的电学知识和技能比较多,考查方式灵活多样．下面通过两例中考试题,对用伏安法测电阻时的易错点进行分析点拨,供同学们参考．     

科学探究要素的考查特征

科学探究既是学习目标，又是重要的学习方式和教学方式，如何对学生的探究水平进行客观正确的评价，一直是我们基础教育工作者努力探索的课题。在实施新课程的近几年中，各地教育部门，充分发挥中学生学业评价考试（中考）对日常教学的导向作用，运用不同的探究题型，     

科学探究要素的考查特征

科学探究既是学习目标,又是重要的学习方式和教学方式,如何对学生的探究水平进行客观正确的评价,一直是我们基础教育工作者努力探索的课题.     

发挥课后作业功能 全面落实课程目标——北师大版初中物理教材课后作业功能分析与教学建议

正课后作业是物理教学的重要组成部分,是学生巩固知识、训练技能、发展思维的一项经常性的实践活动,也是反馈教学效果、进行师生信息交流的一个重要窗口。新修订的北师大版初中物理教材进一步优化了课后作业的结构与形式,在体验方法、培养能力、开阔视野等方面,更好地实现了对教学内容的落实、延续与补充。在教学中,我们应当站在全面提高学     

中考物理试题对“过程与方法目标”的考查要点

能力的形成是过程与方法目标达成的标志,本文结合例题,分析了中考物理试题如何通过时能力的考查来实现对过程与方法目标的考查。     

高中物理推理能力四要素

推理是物理学习过程中最重要的思维活动,不论是概念的建立还是规律的论证,常常需要从一个现象判断出另一个现象,从一个结果推断出另一个结果,特别是运用物理知识分析解决实际问题时,更需要这样的推理能力.高考物理试题对于推理能力的考查贯穿于各种题型中,从不同的角度考查学生推理的严密性和逻辑性.     

滑动变阻器的应用功能及考点分析

滑动变阻器是电学实验中最常用的基本仪器.它通过改变自身的电阻,借助不同的电路结构,实现对电路其他物理量的调节和控制,在中考乃至高考题目中,滑动变阻器一直是考查频率最高的仪器之一.下面通过对几道有关滑动变阻器的中考试题的分析,对滑动变阻器的应用功能及考查方法做一个简单的梳理.