体育教育与健康人格塑造

随着社会的进步发展,对人提出了更高的要求,无论是在人的精神和身体、知识与能力,还是道德与行为等方面都有了新的要求。体育教育作为新时期学校教育的重要组成部分同样承担着塑造合格人才的使命。依据体育特有的学科特点，适时对学生进行人格的培养和塑造，通过体育精神完善学生的人格，培养适应现代化建设需要的高素质人才已成为当今体育教育界的一个新课题。     

谈排球后排进攻时的保护问题

目前,在排球比赛中,各队为争夺网上制空权都纷纷采用前排快攻并结合后攻以力求主动,这是当今排球进攻战术的发展趋向。后排进攻起源于一九七七年第三届世界杯赛,当时被称之为具有划时代意义的重大创造,后排进攻的出现已成为九十年代排球技术发展的新潮流。迄今为止,后排进攻已被各队广泛采用,但随之而来的后排进攻时的保护问题已成为人们探索的新课题。 我们在观看国内外的一些比赛中发现:后排队员参加进攻,只要球被拦回,由队员保护起来的甚少,队员基本没有进入保护状态,大多数     

谈提高学生体育课学习积极性的体会

体育教学是通过教师示范、讲解及学生身体练习来实现和完成教学任务、教学目标的学习中学生不但要承担一定的心理负荷,还要克服生理的疲劳,加上体育教学与其它学科教学环境的不同,教学易受各种因素的干扰,课堂秩序较之室内教学难控制。因此,在体育教学中,教师非常重视改善体育课堂心理环境,激发学生学习兴趣和士气、强调培养学生的学习自觉性、主动性、积极性。以排除不良因素的干扰,取得良好的教学效果     

多媒体组合教学技术在健美操课中的运用

一、引言多媒体教学技术对学校教育的教学环境、教学过程、教学质量等方面都起着十分巨大的作用。目前,多媒体技术已被广泛应用到学校教育的各个学科,在体育学科中的应用也日益受到师生们的欢迎,但如何在健美操教学中合理运用多媒体技术仍需进一步探讨。健美操课是学生非常喜爱的课程,传统的教学模式通常是:教师示范——讲解动作要领——学生模仿练习——教师指导——纠正错误动作。这样的教学模式往往会由于教师的个体因素导致不同的教学效果。在教学中运用多媒体组合教学技术(即:多媒体教学和传统教学相结合的一种教学方法)就可减少和避免…     

多媒体网络技术在现代微格教学中的作用

微格教学(microteaching)于1963年产生于美国斯坦福大学,又被称为“微观教学”、“微型教学”、“小型教学”,它借助现代声像技术对教学行为进行记录和研究,通过短时间的反复训练,掌握某种特定的理论和技能。20世纪80年代中后期我国开始引进、研究和推广微格教学,近年来,随着     

体育教育与健康人格塑造

随着社会的进步发展,对人提出了更高的要求,无论是在人的精神和身体、知识与能力,还是道德与行为等方面都有了新的要求。体育教育作为新时期学校教育的重要组成部分     

多媒体网络技术在现代微格教学中的作用

微格教学（microteaching）于1963年产生于美国斯坦福大学，又被称为“微观教学”、“微型教学”、“小型教学”，它借助现代声像技术对教学行为进行记录和研究，通过短时间的反复训练，掌握某种特定的理论和技能。20世纪80年代中后期我国开始引进、研究和推广微格教学，[第一段]     

学校体育的不平衡性对实施全民健身计划的影响

学校体育是全民健身教育的基础,搞好学校体育工作是学生科学、持久地参加体育锻炼的重要保证.作者通过对学校体育发展的不平衡现象及其对实施全民健身计划的影响分析,指出存在的隐患,并提出了解决的办法.     

“掌握学习”模式在体育教学中的运用

“掌握学习”理论(Maotery Learning)是美国教育心理学家B·S·布卢姆创立的教学模式理论,该理论曾受到许多国家教育理论界的关注,推动了当代的教学改革,使当今的教育理念得到全新转变。“掌握学习”理论采取班级教学和个别辅导相结合的方式,以班级教学为基础,辅之以经常、及时的反馈,提供学生