多元解读 精准定位 探秘表达——以统编版小学《语文》六年级（下册）《匆匆》教学为例

在统编版小学《语文》中,习作单元体现着“读写结合”的特征。语文教师应优化习作单元教学,提升学生习作的能力和语文素养。教师要多重解读,精准定位目标;要聚焦文本,揣摩表达方法;还要搭建学习支架,精巧设计,助力表达。     

人事档案管理存在的问题与对策

人事档案管理工作越来越被各级人事部门所重视.可是,目前人事档案管理工作还不能适应形势,存在着一些问题.     

创广播精品

一部优秀的广播作品如同一把开启人心菲的钥匙，她会影响一代人甚至几代人的命运。就像60年代初，中央人民广播电台著名播音员齐越播送的通讯《县委书记的好榜样——焦裕禄》，许多人至今仍然感到那声音、那文章震撼心灵的力量。     

大型磷复肥装置主要引进设备的使用实践

国内目前大型磷复肥装置设备经过多年的摸索、实践,虽然国产化率越来越高,但几个关键设备的核心部件依然依赖进口.大型磷复肥企业投入巨资引进的设备,在使用中也不是尽如人意,有的是我们消化吸收不好所导致的安装、使用管理问题,有的是产品部件设计缺陷.通过收集整理存在的问题及改进方法,拟实现关键设备的长周期安全稳定运行,促进我国磷复肥生产技术的不断发展.     

学习任务群视野下知识类整本书阅读探索——以四下《十万个为什么》为例

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确倡导“多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高阅读品味”。教学实践中，应以“快乐读书吧”为主线，构建整本书阅读体系，精心设计学习活动，引导学生进行整本书阅读，提高学生的语文素养。《十万个为什么》是四下第二单元“快乐读书吧”的推荐书目。     

解放作文,培养习作兴趣

叶圣陶先生说过:"小学生今天作某一篇文章,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言各方面的积累。"然而,许多学生平时没有注意留心观察,对写作不感兴趣,写作时就觉得无话可说,无从下手,于是就出现了"作文难,作文难,作文课上不开颜"的情况。现今作文要体现《语文课程标准》中的新理念":要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话;珍视个人的独特感受;减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达;降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心;让学生易于动笔,乐于表达。"因此,作文要尽量减少对学生的束缚,鼓励学生大胆想象,自由表达,以激发他们的习作兴趣和创新意识。     

磷酸输送管材的实践改进与探索

大型磷复肥生产中腐蚀介质很多,硫酸、磷酸、盐酸、硝酸、氟硅酸、氟化氢、二氧化硫、三氧化硫等,对这些强腐蚀介质的输送中,尤其是对磷酸的输送一直是困扰企业的难题,从上世纪八十年代至今,我们企业本身及制造行业作了大量的改进和探索,取得良好效果,值得推广借鉴。现在就磷酸输送管材的实践改进情况进行总结分析。     

科学、技术与意识形态的幻象

科学与技术的区分表现为认识论与价值论的跃迁，技术作为介入主客关系间物质实践的理性方式．其本质在于它与自然和社会所处的区域性的世界图案及条件性的有效制约，技术统治论的核心观念混淆了科学理性与技术行为质的区分，并割裂了二者与人文精神的有效联系，从而陷入政治性意识形态幻象的错乱之中。