体验中思考探究中创造--"探究式教学"的理论与实践

体验探究学习需要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，锻炼思维，在探究中创造，培养、发展创新思维和实践能力。本文从体验探究教学的理论依据、框架结构和“工艺”流程等方面阐述体验探究教学的理论与实践。     

五环式数学教学模式的创构与实践

新课程指出,学生是学习的主人,教师成为引导者。课堂教学中教师必须从思想上根本转变,以学生为中心,着眼于学生的发展,让每个学生自觉主动地学习。在数学教学中很多教师都有这样的困惑:教师在课堂上讲解得头头是道,学生对此却充耳不闻;教师在课堂上详细分析过的数学习题,学生在作业或测验中仍然可能是谬误百出;教师再三强调数学的意义,学生却仍然认为数学是毫无意义的符号游戏,等等。究其原因,是学生缺乏对数学知识的主动的建构过程。教师所安排的一切课堂教学活动都是为了让学生取得某种知识,所以教师应该去构建一个可以让学生自主学习的课…     

五环式数学教学模式的创构与实践

学校工作千头万绪，纷繁复杂，校长要善于“用人”去“办事”。如果事无巨细一把抓，势必顾此失彼，事倍功半。