孩子们开始喜欢测评了

"老师,今天的考试真有味,真好玩";"老师,要是上课都像今天考试这样,那就太好了";"老师,我们喜欢这样的考试"……一年级期末测评完毕,几个胆大的孩子围着我饶有兴趣、七嘴八舌地回味着他们今天测评的感受.我们采用的符合儿童发展的评价方式--游戏式测评得到了预期的效果.     

教学设施开放管理的尝试

由于受种种主客观因素的影响,直至今天,不少学校的教学设施仍处于封闭状态。我们曾对42所小学进行过调查,结果发现:73.8％的学校的教学设施除上课使用外,其余时间一律处于“被保护”状态;26.1％的学校的教学设施除上课使用外,课余也只能用于学校专业队的训练。为了改变在教学设施管理中高投入、低产出的状况,充分发挥教学设备的应有功效,我们进行了教学设施开放管理的尝试,收到了良好的效果。     

开放课应面向全体学生

当前，有些学校在开展开放课展示活动时，为了给看课的老师和参加活动的领导留下好的印象，不异以牺牲后进生为代价，采取“抽优减后”（把班上平常不太守纪律，成绩较差的学生排斥在公开课外）或“选优拼凑”（用其它班的优生代替开放课班的后进生）的办法选择授课对象。     

让测评成为孩子们愉悦的经历

提及测评,在很多人的头脑中立刻会浮现一张试卷,单人单座,监考老师黑着脸宣布纪律,来回巡视的情景.一卷定音的测评方式和纪律森严的测评情形虽然沿袭了很多年,但自20世纪90年代全面实施素质教育以来,越来越多的教育工作者意识到这种以选拔适应教育的儿童、甄别儿童的优与劣为主的纸笔评价方式带来的弊端,影响了孩子们的健康发展.最易被感受到的问题主要表现在三个方面:首先,纸笔测评只能测量到思维的外化形态知识,并且是被肢解了的知识片断,而创造力等综合运用知识的能力则难于评价,因而测量的结果是孩子们"知晓"什么,而不是"能做"什么.     

让学生动手画一画

儿童爱画画是天性,在自然教学中能否让儿童有效地发挥他们的天性,更好地掌握自然知识呢?在《蚂蚁》一课的教学中,我进行了尝试,结果发现:学生在认识和巩固蚂蚁的外形结构特征这一知识时,达到了事半功倍的效果。具体的做法是: 1.观察中初步画。由于观察是一个重要的感知过程,如果没有恰当的要求,     

有效普及小学计算机教育的几点思考

如何全面有效地普及小学计算机教育,适应二十一世纪挑战的需要,已成为每一位热爱小学教育的理论工作者和实践工作者十分关注的问题。现结合学校开展计算机教育的实践情况,肤浅的谈一谈小学普及计算机教育的几点看法。一、实事求是地建设计算机硬件计算机硬件是普及计算机教育的基础,对于内陆地区的小学而言,经费是硬件建设的瓶颈,而时代又要求小学普及计算机教育。小学学校管理者如何利用有限的资金,克服困难,做到少花钱,多办事,尽快、有效地办好普及计算机教育呢？只有根据具体情况具体实施,才有可能有效地进行硬件建设。１、走…     

关于小学生怕老师的调查与思考

长久以来，由于受“师道尊严”的影响，有一部分教师为了维护自己的“威信”，体现教师的权威性总把自己摆在至高无上、不容侵犯的位置，教育孩子时，不从儿童的角度考虑问题，而是对他们进行心灵施暴（羞辱、威胁、恐吓），心灵伤害（偏心、支配），甚至采用各种惩罚手段罚他们，致使学生害怕老师，使学校对他们来说已不再具有吸引力，学习成了他们没有兴趣的活动。在全面实施素质教育的过程中有许多教育工作者已逐步认识到：学生害怕老师严重影响了师生关系，对孩子们的健康成长十分不利，于是大家致力倡导师生平等相待，互相尊重，建立良…     

浅析学校布局调整中教育资源的管理工作

目前，有些小学出现了生源严重不足的现象，有的甚至连一个年级一个班的生源也得不到保证（每班不足30人）。面对生源减少、学校无法再持续发展的现状，为了在教育资源配置上坚持“教育机会公平为主”的原则，从方便群众、减轻负担、减少资金投入和浪费等等来提高教育教学质量和办学的综合效益，提高学校竞争实力出发，在学校自然减班的基础上，许多地方对一些薄弱学校和规模小的学校（6个班或6个班以下）进行了调整。从调整实际看，现阶段学校布局调整一般分为三种形式：一种为兼并式，即将一所相对薄弱的学校向另一所社会声誉和教学质量都比较高的学校合并，以实现以强扶弱，共同发展的目的：一种为分离式，即将一所相对落后的学校或规模小的学校分离到相对就近的几所学校；一种为联合式，即将几所较为落后的学校同时撤并。然后再根据实际情况进行重新建设。     

稍作改进效果更佳--《空气占据空间》实验改进

<空气占据空间>一课是通过实验让学生知道空气也像其它物体一样占据空间,并且具有一定的体积.教学中,我发现教材中的实验2-1,有许多学生在操作时,由于没有掌握正确的操作方法或不小心(玻璃杯扣入或拿出时倾斜,拿出后又急于翻转,使杯中入水,把纸团弄湿),加之他们不注意观察,而把不小心弄入杯中的水,误以为是倒扣时进入的水,使实验失败;实验2-3,操作时具有一定的难度:①如果教师准备不充分,器材不合要求,操作不规范等,都有可能导致水流入瓶中.     

关于小学生怕老师的调查与思考

长久以来，由于受“师道尊严”的影响，有一部分教师为了维护自己的“威信”，体现教师的权威性，总把自己摆在至高无上、不容侵犯的位置，教育孩子时，不从儿童的角度考虑问题，而是对他们进行心灵施暴（羞辱、威胁、恐吓），心灵伤害（偏心、支配），甚至采用各种惩罚手段罚他们，致使学生害怕老师；使学校对他们来说已不再具有吸引力，学习成了他们没有兴趣的活动。在全面实施素质教育的过程中。有许多教育工作已逐步认识到：学生害怕老师严重影响了师生关系，对孩子们的健康成长十分不利。