学科教研组建设管见

教研活动是教师群体交流教学经验、切磋教法、探索教改的集体活动,是教师继续教育的途径之一,是教师成就名师的“加油站”。中小学开展教研活动,只有充分发挥学科教研组每个成员的积极性、创造性,才能激发每位教师的参与热情,实现脑力资源共享。因此,在教育创新、课程改革、教科研兴校的今天,中小学加强学科教研组的建设,并逐步将其建设成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛显得特别重要。1.选好组长——抓好教研工作的前提教研组长是开展教研活动,完成教研任务的直接参与者、组织者,教研组工作开展得如何,很大程度上取决于教研组长的能力素…     

小学数学教学中的讨论法

“你在这点行,我在那点行,相互支持行,合作大家行。”实践证明,小组讨论学习是一种有效的学习形式,对培养学生的创新精神、提高教学质量起到了很重要的作用。小组讨论越来越受广大数学教育工作者的青睐。 　　讨论法的应用要把握好三个环节。 　　首先,议题设置。讨论的问题应该针对教学重点、难点和学生的实际情况。设置问题的方法一般有两种：一是教师在备课时,根据教材特点,预先设计有价值的议题,在教学过程中适时设疑;二是将教学过程中学生出现的模糊认识,特别是带有共性的问题或者学生临时提出的,而教师又一时难以立刻回答…     

中小学教研活动开展的原则

教研活动是教师群体交流教学经验、切磋教法、探索教改的集体活动,是教师继续教育的途径之一,是教师成就“名师”的加油站。教育教学要遵循教育规律,科学的教学研究管理是全面提高教研工作质量的关键。教研活动应确立教研课题。当前,教研的热点很多,在每天生机勃勃的教学活动中,有许多问题亟待我们去解决,教研内容极为广泛,课题十分丰富。教研组应组织教师学习教育理论,领会《课程标准》精神,提高认识,积极投身教改课改实践,针对当前教研热点、难点,联系学校实际情况,发挥集体智慧,集思广益,确立好教研课题,走课题化教研之路。不要东一棒子,…     

几何难题特殊解法六种

小学数学考试中,往往会遇到一些较为复杂的几何题。这些题运用一般的解法难获其解,那么怎样迅速、简捷的解答这些难题呢?必须运用特殊解题策略。一。求和减整体法 [例1]求下图阴影部分的面积(单位:cm)。     

教学案例研究解读与撰写

教学案例研究是教育工作者反思教学研究、教学成败得失、积累教学经验的一种新的极好的载体。它贴近教师工作实际,教师有话可说,有内容可写,读者也愿看;经常撰写教学案例研究文章,对教师的成长起到很重要的作用。本文试图通过教学案例研究的理解、功能及撰写步骤的初     

式题速算“六巧”

解一些数学运算竞赛题，只要能恰当、灵活地利用已知条件，就可使繁冗的运算简捷，解答快速。现以最新赛题的解答为例，展示六种活用数据、快速解答式题的技巧，供大家教学时参考。     

基础教育教学改革论坛

为创建适合中国国情的创造性教育模式,从学习科学的角度出发,必须突破大、中、小学的界限,本刊组织从事包括基础教育教学工作者在内的同仁研究讨论中国创新教育中亟待解决的问题。     

建立“考后感”档案值得提倡

一个偶然的机会,我让学生写“考后”,建立“考后感”档案。教师有意引导学生通过回忆考试时的情境,找出考试失利原因和学习的成功经验。这样可以使学生对考题进一步思考、探索,既加深了对考题的理解,启发了思路,揭示了规律,又发展了学生的思维能力。同时教者也得到了一份难得的了解学生学习心理特征的材料,为改进教法提供了