更新教育理念优化实验教学环境

介绍了更新教育理念在“课改”的新形势下，如何改革实验教学的几点认识和实践经验。     

浅论数学“构造、整合”思维教学

一、“构造、整合”思维教学法的构思 脑科学研究表明,大脑两半球类似两套分工不同的信息加工控制系统,它们各司其职,各具有优势,左脑操重语言、计算,具有逻辑思维功能,右脑具有形象思维功能,能产生直观、形象,进行想象。如果有意识地使左右脑协同活动,养成良好的用脑习惯,能促使学习效率的提高。“构造”是指对知识点的形象“构筑、建造”,即对数学中的基本概念、原理、定理、公式等重点知识,如小学数学中的“凑十法”,“平均分”,“单位1”,     

浅谈中小学实验室的科学化、标准化管理

笔者认为,实验室管理是对实验室教学的各方面实行计划、组织、指挥、协调和控制的过程. 一、管理仪器设备科学化、标准化 1.实验室建设规范化,仪器配备标准化. 加强中小学实验室建设,积极开展实验教学,是深化教学改革,全面推进实施新课程标准,提高教学质量,培养全面发展的一代新人的有效途径.因此,湖南省各地要按照教育部最新颁布的实验室装备规范和湖南省教育厅编制的仪器配备目录的要求建设实验室,配备教学仪器,在注重功能与实效的基础上体现科技进步与现代化教学手段的应用.     

信息时代课题研究的新思路

新一轮课程改革给我们每一位教育教学工作提出了高要求。终身学习是2l世纪的生存概念。用新的教育理念指导教育教学，用新的教学方法、现代化的教学手段进行教学是课题研究的新思路。     

浅论数学"构造、整合"思维教学

一、"构造、整合"思维教学法的构思 脑科学研究表明,大脑两半球类似两套分工不同的信息加工控制系统,它们各司其职,各具有优势.左脑操得语言、计算,具有逻辑思维功能,右脑具有形象思维功能,能产生直观、形象,进行想象.如果有意识地使左右脑协同活动,养成良好的用脑习惯,能促使学习效率的提高. "构造"是指对知识点的形象"构筑、建造",即对数学中的基本概念、原理、定理、公式等重点知识,如小学数学中的"凑十法","平均分", "单位1",     

在实验教学中培养学生科学精神

科学是关于自然、人类社会以及人自身的规律的事实、原理、方法和观念。科学素质包含三个层次：一是诚，诚实、信誉；二是智，崇尚知识，追求知识，发展能力，启迪智慧；三是理，树立规律、意识和理性观念。本文所指的科学精神是指探索精神、实证精神、原理精神、创新精神和独立精神。有意识地培养学生的科学精神是素质教育的需要。１探索精神科学始于好奇，源于事实，观察和实验是科学的基础，永无止境的好奇是科学产生的必不可少的心理因素。有根据而无顾忌的怀疑是科学研究不可缺少的精神力量。一个宽松的社会环境，培育出自由的探索精神…