语文教育的批判、继承与发展

语文是基础教育最重要的一门课程。我国的语文课程,走的是一条曲折多变的道路。在课改中,认真总结语文教育的得失,对语文在新世纪继往开来,向前发展,有着重要的意义。本文就总结的态度、方法、目的提出了建设性的意见。     

全国中语会中南片研究中心在广西举办年会

由美国中文教师学会主办的2000年年会于11月16日一19日在波士顿召开，出席会议的有美国高等学校汉语教师、汉语研究工作者和部分国外语文教育专家，计120余人。中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长陈金明、苏立康应邀出席会议，并宣读论文。     

“语文”就是“人文”

一跨入21世纪,语文教坛为一种"语文是人文性与工具性的统一"(以下简称"两性统一")的新教学理念所主导。哪个语文教师不跟风贯彻就意味着观念落后。一时间",两性统一"成了语文教坛的时尚,乃至发展成为"行规条文"。     

联系实际,古为今用

教学改革以来,为了减轻学生负担,历史课不进行考试了.在我校一些学生中曾产生过一种片面认识,认为历史课是可有可无的课程,学不学都可以.愿意听历史课的学生,也是从兴趣出发听故事不听分析.个别历史教师也认为,教给学生一些历史常识也就够了,不去考虑教学改革的问题.这些不正确的认识,影响了教学质量的进一步提高.上学期,学校向教师提出深入进行教学改革,自觉革命,改造教育思想,要求以毛泽东思想为指导,以阶级斗争为纲,贯彻党的教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合的方针,联系实     

建设系列化语文教材的尝试

语文教改已进行了几十年,改来改去,总没有解决根本问题.语文教学的盲目性和随意性始终是影响提高语文教学质量的症结.比如,一篇课文往往小学选用而中学也选用;教师讲课可多可少,可深可浅,没有标准.其原因在于语文教材一向以文选为体例,各篇相对独立,每一教学阶段没有明确的要求,这样的教材,在教学中势必求其完整而面面俱到,从而导致教学上的无限重复,内容庞杂等现象的出现。学生学习不能遵循从旧到新,从易到     

苏东坡桂东轶事考义

北宋伟大的文学家、书画家苏东坡(1036-1101),名轼,字子瞻。宋哲宗时曾任翰林学士,他为人正直,为官清廉,学识渊博,才情卓绝,热心接近人民。46岁时,被贬到湖北黄州,在一片名叫"东坡"的营地废墟筑室自居,躬耕自食。也由此自号"东坡居士"。62岁那年,他从广东惠州再次被贬到南海儋州三年后遇赦北归,一往一返,两次路经广西东部的南北流江一线,合计有四个月时光,留下了诸多诗文轶事,是广西桂东难得的一笔巨大文化财富。     

破解十二生肖之谜

12生肖是中华文化的一块瑰宝 ,在长期流传中渗进了大量宿命色彩 ,至今还在麻醉人们。青少年常为探寻自己漫长的人生道路而问津生肖 ,并对生肖为什么选这 1 2种动物 ,为什么如此排序感到神秘莫测 ,因而被“现代神话”所愚弄。针对如此状况 ,作者深入社会进行调查 ,并根据中国历史上农耕社会的特点 ,运用现代思维科学方法进行严密地逻辑推断 ,提出了生肖选择基于农耕生活 ,定位基于生物钟链的观点     

以作文为中心组织语文教学是一条科学的路子

当前,在语文教学中,许多教师在探讨“以作文为中心组织语文教学”的途径,有些人对此持怀疑态度。究竟这条路子可行不可行,我想就自己所见到的一些情况,谈谈自己的浅见。什么是“以作文为中心组织语文教学”呢?四通小学把他们的经验总结为四句话:“以讲读为基础,以作文为中心,读写结合,精讲多练”。南宁二中雷继昌老师根据他的实际经验又发展为“读为基础,读写结合,以作文为中心,培养学生的读写能力”。二者的基本精神是一致的,都把“作文”作为贯穿语文教学活动的中心。其他各点作为组织教学活动的基本原则。     

语文教育的批判、继承与发展

语是基础教育最重要的一门课程。我国的语课程，走的是一条曲折多变的道路。在课改中，认真总结语教育的得失，对语在新世纪继往开来，向前发展，有着重要的意义。本就总结的态度、方法、目的提出了建设性的意见。     

一部独具特色的语文教材——9443型初中语文的编写与实验

由广西教育学院教研部编写的“9443型”“九年制义务教育初中语文实验课本”,原名《初中语文读写训练实验教材》,其独具的特色表现为以下三方面:一、改变传统文选式编排为序列化编排;