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聂启林 《四川教育学院学报》2002,18(12):25-25
作文在中学语文教学中 ,历来都是重要的内容。那么 ,课程改革后 ,新的语文课程标准对作文要求如何 ?这是中学语文教师十分关注的问题。为此 ,我们将国家教育部二ＯＯ一年四月新的《语文课程标准》与目前正在实施的中学《语文教学大纲》作一比较 ,便可知晓。新《语文课程标准》与目前正在实施的《语文教学大纲》(以下简称《大纲》)有较大的差异 ,具体表现为 :一、新《语文课程标准》较之《大纲》对初中作文有了更全面、更具体的要求。《标准》对初中作文教学提出了十一条标准 ,《大纲》只有六条 ;从字数上看 ,《标准》“写作”部分用 3 86个… 相似文献
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聂启林 《四川教育学院学报》2004,20(2):174-174,176
课堂教学评价是中小学校日常教学管理的一个基本环节，是听课者在听课后对整个一节课发表的评论、意见。按照课程改革的要求，正确开展课堂教学评价，可为被评者设计教学、改进教学，激励其进行创造性的教学提供依据，并为教育部门进行决策提供参考和借鉴。因此，它是整个课改工作中的一个重要组成部分。 相似文献
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中学课程改革实施后 ,新的语文课程标准对作文要求如何 ?为此 ,我们不妨将国家教育部二○○一年四月新的《语文课程标准》与目前正在实施的中学《语文教学大纲》作一比较。一、新《语文课程标准》(以下简称《标准》)对初中作文教学提出了十一条标准 ,而《大纲》却只有六条 ;从字数上看 ,新《标准》“写作”部分用 3 86个字作了要求 ,而《大纲》仅有 2 1 2个字。由此可看出 ,新《标准》较之《大纲》对初中作文有了更全面、更具体的要求。比如 ,原《大纲》对初中生作文的文体要求显得有些笼统。对各种文体的写作概而言之“感情真实 ,内容具体 … 相似文献
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正在实施的国家课程标准将传统的课程功能由单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法，关注学生的情感、态度、价值观；在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三位一体的课程功能，促进学校教育重心转移，使学生在学习知识的过程中，形成正确的价值观、人生观和世界观。这种学习过程将深刻地影响学生思想道德的形成，影响他们人生的选择。要实现课程的传统功能向新功能转变，则必须通过制定课程标准、编写教材、实施教学与评价三个环节来实现。笔者从课程标准的角度，通过上述… 相似文献
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聂启林 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):174
课堂教学评价是中小学校日常教学管理的一个基本环节,是听课者在听课后对整个一节课发表的评论、意见.按照课程改革的要求,正确开展课堂教学评价,可为被评者设计教学、改进教学,激励其进行创造性的教学提供依据,并为教育部门进行决策提供参考和借鉴.因此,它是整个课改工作中的一个重要组成部分. 相似文献
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