当脆弱的生命出现危机时,怎样善待他(她)?——记一次专题热线咨询人员的培训

参加人员:专业督导教师1人、热线咨询员7人地点:北京师范大学心理咨询中心督导室北京师范大学有条心理帮助热线; 每天都有经过培训的热线咨询员在这里接听电话。多年来,曾有不计其数的学生通过这种方式求助。由于电话咨询可以不报姓名、学校,学生可以无话不谈,无苦不诉。咨询电话像一扇窗口,从这里能感受到青少年的内心世界。学习竞争的压力,政治上的迷惘,生活中的烦恼,师生间的矛盾,亲子之间的隔膜,有怀孕后求助的女生,有手淫无法摆脱的男生,有失恋的痛苦和挣扎,还有人会通过热线发出心理危机、欲自杀的求助信号。心理咨询中心有定期督导活…     

教师心理健康是和谐校园的重要因素

美国教育心理学家吉诺特博士曾说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人     

面对青春的萌动

“早晨，我一走进教室就又与他的目光相遇了。我感到脸发烫，慌忙避开。真是莫名其妙。我平时和男生说句话都脸红，更害怕别人盯着看。我低着头，快步走到座位旁，急忙拿出语文书挡住脸。整整一节课，我的眼睛始终没有离开过课本。‘铃……’可怕的上操铃声响了。我无可奈何地站上领操台，浑身上下感到不自在，手脚似乎变成多余的了，不知放在什么地方好。因为不用看我就知道，在那个固定的位置上有双眼睛在看着我。尽管那目光并无恶意，也绝无侮辱性，而且还可以说是一本正经的，但每当我想起那目光心里便涌起一种说不清的烦恼和厌恶。１５…     

以生命影响生命的教育——《生命教育》的内容及方法的探讨

一、生命教育是人生必修课 《生命教育》本身是一个广义的概念,是以珍爱生命、热爱生活为教育主线,以价值观、人生观教育为主导,以体验、感悟为主要教育形式的教育内容及相关课程。     

关于生命教育的尝试与思考

心理咨询是帮助个体排除心理困惑．重新找回生活乐趣的重要手段之一．本文把一个专业咨询师的心理咨询手记展现给读者．希望读者能从中找出对自己有帮助的地方．也希望能引起大家的思考。     

发现自己的宝藏!

由于我们的社会物质还没有达到极大丰富,社会福利事业还不够完善,致使社会贫富差别很大。反映到大学生活里,就出现有的学生为一学期几千元的学费而险些愁倒在大学门外,有的学生不得不为一个月百余元的生活费而精打细算;而另有学生吃用不愁,花钱阔绰,穿名牌、下饭馆……从农村到城市,从经济欠发达地区到繁华都市,反差之     

从中学生热线电话看学校心理健康教育

从中学生热线电话看学校心理健康教育一自１９８９年２月起，北京市中小学生心理咨询服务中心开通了第一部义务为学生咨询服务的热线电话—“４０１５０４３”。在以后近８年不间断的咨询服务中，又增加了青少年热线“４０１００６１”。近百名来自社会各界的业余义务心理...     

生命与责任——心理训练课上关于生命与死亡的讨论(一)

按:应读者的要求,本刊特设“雪绒花”心理之窗栏目,意在通过学校心理辅导人员的爱心和专业技能为大学生解疑释惑。大学生正处在人生发展的重要阶段,面临着学习、交友、恋爱、就业、社会压力等种种问题,需要思想沟通和交流。本期刊登的是北京师范大学心理咨询中心聂振伟老师进行的一次心理训练课程中的讨论。我们希望未能参与讨论的大学生通过“雪绒花”心理之窗,得到一些借鉴和启迪。     

学会表达,学会沟通,学会合作

按:近年来,对大学生心理问题的调查显示:人际交往问题是大学生心理问题产生的一个主要原因。进入大学,人际交往面拓宽了,复杂的人际关系往往使学生不知所措。有很多学生因此而影响学业和身心健康。北京师范大学心理咨询中心聂振伟老师组织的这堂心理辅导课,旨在通过游戏、角色扮演、讨论、分享感受、互助互动的方式帮助学生认识自我、了解自我、关注他人、减轻社交焦虑、突破社交障碍、学会表达自己并用合适的方式与他人交往。这篇课堂紀实,或许能给读者一些帮助和启迪。     

正确认识和实施大学生心理健康普查和心理档案建立工作

在大学中实施心理健康普查、建立心理档案是加强大学生心理健康教育工作的重要内容。进行心理测查时,要注意科学实施操作过程,注意测查前、测查中及测查后学生心理健康教育相关活动的配合。建立学生心理档案时,其内容应尽可能全面反映学生的心理特点,要遵循科学性、保密性、发展性、教育性和量力而行的原则。