高校课程教学与现代信息技术整合教学模式探讨

随着现代信息技术的迅速发展,高校课程教学与现代信息技术整合是人才培养、素质教育和教学发展的需要,如何实现高校课程教学与现代信息技术的有效整合,是摆在高校改革的重要课题,能促进高等学校教学真正实现信息化教学。     

应用物理学专业产学研整合模式

本文提出了应用物理学专业实现基础知识和基本技能相结合、教师教学质量与科研能力相结合的目标,建立学生能力培养与教师科研有机整合的立体化教学模式.     

浅谈地方高校大学物理课程改革

分析了地方高校大学物理教学与改革的现状,针对当前的一些现实问题,以实际教学改革经验为基础,建议地方高校大学物理教学改革必须结合当地实际情况和专业课程需求.     

大学物理实验教学中的多媒体技术

阐述了多媒体在大学物理实验教学中优势和存在的问题,提出了如何实现大学物理实验教学与多媒体技术的有机结合。     

浅析西部高校应用物理专业选修课程体系

选修课程是整个应用物理专业基础知识体系不可缺少的组成部分,尤其对于处在经济欠发达的西部地区高校,构建合适的选修课程体系需要结合地区经济的发展需求,既要注重选修课程本身的教学,扩充知识的广度和深度,又要注重与专业知识的紧密结合;通过对应用物理专业的选修课程"光电子技术"、"专业英语"等的教学改革,无论是在理论教学还是实践教学中,与实际应用和科研紧密结合,突出选修课程的工程应用特性,同时注意与科研的有机结合;同时,对选修课程的考核方式的改革也作了初步的探索。     

广谱式创新创业教育体系应用物理专业教育探析

构建创新创业教育体系,提高应用物理专业人才培养,是新时期高校教育教学改革发展的重要内容。本文立足广谱式创新创业教育的研究,从创新创业课程的构建、理实混合训练的开展等方面,阐述了广谱式创新创业教育体系在应用物理专业教育中的具体实践。