抓住特色 教出特色——高中新课程实验教材名篇教学例谈

今年秋季,已有五套高中新课程实验教材投入使用。新课程教材新增了不少名篇名作,这些名篇名作是极好的教育资源。要用足用活,教学理念、教学方式固然要更新改善,但文本的研究依然是关键,抓住特色,才能教出特色,学出滋味,实现新课程实验教材编写的愿望。否则,空有新理念新方式而优质资源得不到科学合理的充分利用,又会导致新一轮的浪费、偏失和低效。下面试以高中第一册的三个名篇为例,谈谈文本特色与教学处理意见。《雨巷》(戴望舒)——朦胧不神秘,现代又古典。人教社语文两个版本高中第一册同时选了现代诗作名篇《雨巷》。这首诗自问世起,…     

和谐育人 育人和谐

案例:胡嘉仲,是华东师范大学附属第二中学2007届理科实验1班的学生。他自幼喜好奥赛,由于初中时期数、理奥赛成绩突出而被选送高中,但他人文学科基础很弱,性情急躁好冲动,不屑做小事,不善与人沟通,言语表达也不流畅,除了竞赛,似乎对一切都没兴趣。他进学校理科班的最初动机是:竞     

《苏州园林》“活动式”教学设计及点评

【教学目标】1.引导学生理解苏州园林“图画美”的总体特征,增强学生的审美意识。2.引导学生把握本文先总后分的说明顺序,把握中心句的特点与作用,进一步提高学生的思维水平。     

植根于江淮 蔚然于华夏——写在语文“活动式”教学实验十周年之际

2001年，由我创立的“语文‘活动式’教学实验”，被评为2001年度国家教育部“全国教育科学规划‘特级教师’专设课题”（见教育部教人司【2002】85号文件）。     

关于语文课中学生自主问题的通信

严华银给肖家芸的信家芸兄: 近好!暑中大连一别,匆匆又过数月。 不久前,应国标本初中语文教材(江苏教育出版社出版,我撰写教材中的“综合实践活动”部分)编写组之邀,赴四川西昌讲学评课;前几天,又“友情出演”,参与了某省某片的初中语文教学优秀课的评奖工作。今天     

外放内收 改进提高——2002年全国高考语文写作部分抽样分析

２００２年全国普通高考语文卷的写作表达部分（２５题、２６题），总体上呈现出“外放内收，改进提高”的特点。“放”即沿用近几年来开放性命题的思路、题型、题量等外在形式，与往年一致。在保持相对稳定的基础上，今年的命题着重在内收上下功夫，通过加大限定、适当调整的办法，提高命题与评卷的质量，优化选拔功能。实践证明，无论是试题质量，还是测试信度，都好于往年同类题，尤其是２５题，成为近几年高考语文卷中少有的亮点，受到阅卷教师的一致好评。一、２５题简析２５题在保持仿写格局的基础上，作了两点限定：一是同时要“选择…     

文化建设重在入“化”——以班训的化育功能为例

<正>"化"是一个逐渐渗透培育的过程,需要逐点逐点地操行,持之以恒地习得,走过场毫无益处。"化"更是一个综合作用的过程,需要始终如一的自律和方方面面的他律共同促成。如,自律看自己的实录,班级的他律看值日班长的实录,学校的他律看师生的反馈,家庭的他律看家长的反馈,社区的他律看居委会的反馈。     

让你的思维转个弯——多面思辨导引

凡事物、事理具有多面联系的,就要不限一隅、不拘一格地采用多面观的联系性思辨法,让你的思维从一个面转向相关的各个面,这样你所见到的、悟到的才可能是别人未曾见到的多彩的世界。当然,选择哪个面去思辨,千万不能为了猎奇而趋其短,而要努力扬长,即选择自己最熟悉、最有感触、最有个性的亮剑。     

默默生长不言放弃

芸者，草也。其形微微，其声默默，其性韧韧，其色青青。不知是我这个人影响了我的名，还是我的名影响了我这个人。我的禀性和生长确实与小草有相通之处：不觉卑微，不怕折腾，不言放弃，守住寂寞，默默生长。一上小学四年级的时候，史无前例的运动开始了。大多数农村孩子也卷入了学“语录”、喊口号、闹革命的热潮。我所在的村小常常是我一个人傻乎乎地坐在教室里，不停地用毛笔练字。祖父是私塾先生，家里的字帖多，临了这家临那家。复课闹革命时，我如获至宝般地得到了一欢跑出去玩耍，我却偏好躲在某个角落里跟着收音机学说话，当时并不…