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胡东芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6)
众所周知,学校是传递社会价值的重地,教师肩负着道德教育的重大责任.课堂既是师生教学的场所,更是师生做人的场所,其间无时无刻不充满着道德的内容与事件.课堂本身就具有道德性,课堂教学中的一切都具有道德的教化作用.正是在课堂教学中,教师的"教书育人"更加得以显现,教师的道德教化作用更加得以发挥,教师的行为示范力量更加得以实现.那么,教师在课堂教学中怎样才能构建起道德的课堂并承担起自身的道德教化使命呢? 相似文献
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胡东芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3):55-59
众所周知,学校是传递社会价值的重地,教师肩负着道德教育的重大责任.课堂既是师生教学的场所,更是师生做人的场所,其间无时无刻不充满着道德的内容与事件.课堂本身就具有道德性,课堂教学中的一切都具有道德的教化作用.正是在课堂教学中,教师的"教书育人"更加得以显现,教师的道德教化作用更加得以发挥,教师的行为示范力量更加得以实现.那么,教师在课堂教学中怎样才能构建起道德的课堂并承担起自身的道德教化使命呢? 相似文献
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论“课程共有”——对中国特色课程政策模式的探索 总被引：18，自引：0，他引：18
“课程共有”是课程政策理想模式的基本设想 ,旨在寻求一种反映社会变革和课程改革要求的课程政策及其制定的新的方式、观念和模式 ,它具有三个方面的含义 :第一 ,指的是课程权力分配的一种理想状态 ,即国家、地方以及学校等课程权力主体都能够拥有明确的课程权力并保持一定的“张力”;第二 ,指的是一种“超越论”的课程政策价值观 ,即超越“统一论”、“适应论”和“特色论”的课程政策价值观 ;第三 ,指的是课程政策制定的一种新模式——共有模式 ,其形态是使各方面人员都能得以充分的交流和参与的“水漏型”。 相似文献
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胡东芳 《天津市教科院学报》2004,(3):14-15
在我国,就职宣誓已成为公务员正式上岗前的一个必不可少的组成部分,与此同时,我国教师职业性质的许多方面是比照公务员的,因此,如何构建一份有中国特色的教师誓词就摆在我们的面前。事实上,在西方许多国家中,宣誓是成为某一专业人士不可或缺的步骤,所以,在英美等一些国家的师范 相似文献
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教师专业角色意识的养成是其专业形象塑造的基础,也是开展创新教学的基础,它要求教师针对社会形势的发展变化作出相应的角色转换。 相似文献
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领悟道德课堂的构建策略 总被引：1，自引：0，他引：1
胡东芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(7)
从教师教学实践角度出发,联系教学,道德课堂的构建至少有以下四个方面的实践策略值得教师们感悟与尝试,即用"智"策略、用"情"策略、用"心"策略以及用"行"策略. 相似文献