关注中学生心理健康

新世纪的钟声中刚刚敲响 ,当浙江金华中学徐力因不堪学业重负、严母逼迫而举起榔头砸死了自己亲生母亲之时 ,国人震惊了 ,教育界震惊了 ,许多教育界的有识之士纷纷呼吁人们应更多地关注中学生的心理健康 ,心理素质教育的一个重要组成部分也越来越多地引起人们的重视。近几年 ,在商品经济大潮的冲击下 ,充满竞争和快节奏的现代社会生活 ,也会使学生脆弱的心灵不堪重负 ,一些不良心理因素常常袭扰着他们身心的健康成长 ,直接影响到学习的优劣和自身素质的进步提高。他们有时出乎意料的举动 ,常常使教师和家长们深感不安和忧虑。我认为学生的不…     

让安全教育走进物理教学

我曾经看到《扬子晚报》刊登一则报道：“2008年11月23日凌晨4点24分徐州铜山县棠张镇跃进小学六年级小学生龙龙，在学校和同学一起用电池做磁场感应实验时，不料电池短路突然爆炸，将其3根手指炸掉”。作为从事教育教学的我无不为之震惊，深感中学生的安全教育不容忽视。为了减少和避免学生伤害事故的发生，在物理教学中，适时对学生进行安全教育是十分必要的，也是每一个物理教师的神圣职责和应尽义务。     

解读数学教学中情感、态度

新的课程标准力图在课程目标、内容和实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三位一体的课程功能，从而促进学校重心的转移，本文就情感、态度这一维度进行解读，从而达到“三位一体”的教学效果。     

非智力因素对民族地区小学生数学学习成绩影响的调查与分析

民族地区小学生的数学成绩与其数学焦虑、学习兴趣、班级环境、学习习惯、学习信念和学习动机显著相关.汉族和少数民族的小学生数学成绩差异不显著;民族地区不同性别的小学生数学成绩差异不显著.     

一个古老的“新”问题

有两位同学面对一个古老的问题产生了一场激烈争论 ,你想知道他们争论什么吗 ?小明手里拿着一斤棉花 ,小强手里拿着一斤铁 ,小强说 :“我手中的铁比棉花重。不信 ,咱们把这两样物体放入河中 ,棉花浮在水面上 ,铁却一下子就沉入水底去了 !”小明对小强说 :“你知道     

解读数学教学中情感与态度

新的课程标准力图在课程目标、内容和实施建议等方面体现"知识与技能、过程与方法、情感与态度"三位一体的课程功能,从而促进学校重心向素质教育的转移,本文就情感、态度这一维度进行解读,从而达到"三位一体"的教学效果.     

少数民族地区农村数学教学初探

在新课程理念下，数学教学不仅仅是传授知识，数学教学的一切活动都应着眼于学生的发展，但由于城乡差异和地区差异，造成少数民族地区农村教育资源相对匮乏，加上教师教育理念陈旧，课程资源意识模糊，学生素质与城区学校的学生有一定的差距。因此，对少数民族地区农村数学教育的理解，在教学过程中如何促进学生的发展、培养学生的能力，是广大少数民族地区农村教师面临的首要任务，也是关系到课程改革能否得到实施的关键。     

一个不等式的应用

利用单调函数f(x)的积分性质,给出了n∑k=1f(k)的一个上界与下界公式及其应用.     

试论数学教学中的教学案例

随着课程改革的不断深入,教学案例的设计被广大教师所接受,但目前存在一种将教学案例泛化的现象,即人们将教学案例与平常的教学教案等同起来,不加区别．本文从教案与案例关系出发,阐述案例在数学教学中如何将新的教育理念转化为具体的教学行为．     

民族地区初中生数学学习信念的现状调查与策略研究

民族地区初中生数学学习信念与学习成绩成正相关;不同数学学习信念组与学习成绩存在显著性差异,不同民族、不同性别学生的数学学习信念没有显著性差异.根据研究结果,对初中数学教学提出了具体建议.