承精髓,重人文——新课改语文教学案例探究

人教版语文教材突出＂守正出新＂的编书理念,注重用人类优秀文化陶冶学生的心灵,让语文教材成为学生精神食粮的主要来源。本文以人文性教育为指导思想,通过分析教材选文特点,结合现实特点,综合平时教学心得,挖掘出其中蕴涵旨在充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,最终达到如何＂立人＂的人文精神,并以此指导教学工作。     

从现实性来谈《边城》的美与隐痛

《边城》是一部以翠翠的爱情为线索,既对边城富有特色的自然景致、风土习俗作了诗情画意的描绘,又淋漓尽致地表现了湘西地方淳朴的人情美的现实主义小说。作品一方面对乡土文明的"美"做了很好的诠释,同时又显示出对优美、健康、自然的精神家园在残酷的铁的现实面前显出某种颓势与非健康表示担忧。因此,现实意义重大。     

稳中有变,突显人文——结合2008年湖南语文高考现代文阅读谈现代文阅读选材趋势

本文以2008年湖南高考现代文阅读为例,来预测其选择的特点。首先,人文性文本选用稳中有变。其次,在当今形势下,娱乐文化泛滥成灾,人与自然冲突重重,厌恶生活、淡化生命的现象此起彼伏。因此高考人文性研究意义重大。