教育装备的标准化设计

标准化的意义GB/T20000.1-2002《标准化工作指南第1部分:标准化和相关活动的通用词汇》中对标准化的定义是,为了在一定范围内获得最佳秩序,对现实问题或潜在问题制定共同使用和重复使用的条款的活动。(上述活动主要包括编制、发布和实施标准的过程。标准化的主要作用在于为了其预期目的改进产品、过程或服务的适用性,防止贸易壁垒,并促进技术合作。)     

实施北京市通用技术装备评价的现实意义及方法

通用技术装备评价是通用技术课程发展的需求,是建立通用技术标准实验室的需要,文章就评价目的、评价对象、评价指标体系、评价模型、权重系数等作了探讨.     

课堂互动系统A-Classroom的设计

A-Classroom是一个课堂交互系统,它解决了师生互动中的多对一的问题。该系统通过无线局域网,将教师计算机和学生智能手机连接在一起,构成一个课堂交互平台。其所需硬件设备少,系统软件开放程度高,可有效减轻使用者的经济负担,便于大规模推广和使用。A-Classroom系统实现的主要功能有快速点名、统一答题、课堂反馈、学生提醒及教学统计等。     

AHP法在教育装备综合评价中的应用

以对多媒体教室应用有效性的综合评价为例,阐述基于AHP法进行教育装备评价的一种方法和模式。     

新型教育装备有效应用的心理因素探讨

新技术的飞速发展带来新型教育装备的层出不穷,各种硬件和软件产品充满着教育市场,但这些装备的推广和应用并不都尽人意,因为装备的有效应用,必须符合教师的使用心理。在教育信息化的过程中,弄清楚教师的使用新型装备的心理因素,以及针对于存在的问题找出解决措施有其必要性。     

教育装备管理系统现状调查分析及对策研究

前言随着教育信息化的全面铺开,全国掀起了一场教育装备大规模投资的热潮,教育装备技术现代化、教育装备管理现代化成为较为关注的重点,但是如何建立起一个完善的系统,则众说纷纭。笔者对此进行了深入调查,通过对比研究,发现了很多亟待解决的问题,并提出相应的解决方案。教育装备的定义有待界定要建立起一个完善的教育装备体系,必须清楚它的概念、内涵、外延。我们在互联网上通过最大的搜索引擎Google(http://ww.google.com)进行搜索,看到和教育装备相关的有1700000项之多。而在期刊网中检索,时间范围1994—2005年,覆盖所有期刊统计类别,以…     

摄影美在何处

绘画和摄影是姊妹艺术,虽然二者的美有相通之处,但也有很大的区别。因此不能从绘画的角度来审视摄影的美。摄影的美体现在光、影、形、神、意、趣等六个方面,而且这六个方面往往是相互交融的。     

教育装备的可靠性分析与可靠性管理

教育装备可靠性是指教育装备在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力.在教育装备全系统、全寿命管理中,教育装备的可靠性是一个不可或缺的重要指标.文章针对教育装备的全寿命周期各阶段的具体情况,详细讨论了教育装备可靠性管理的一些问题.     

教育装备管理系统对比研究

通过对当前典型的教育装备管理系统进行对比,并结合调查问卷和网上访谈,从教育装备的全寿命、全系统以及寿命周期费用的角度出发,对教育装备管理系统的统计项目进行了详细分析,为构建系统化的教育装备管理系统提供了参考模型.     

教育装备及教育装备工作

教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作,教育装备工作的核心主要有：发现需求,拉动需求,满足需求,保证需求,提高效能,优化系统。