关于课程教材分析讲习班的报告

一 概况 根据中英文化、教育和科学交流计划,由中、英双方联合举办的课程教材分析讲习班于1987年9月9日至9月18日在课程教材研究所举行。 讲习班邀请了英国萨赛克斯(Sussex)大学埃劳特(Eaurt)教授、列文(Lewin)博士和香港大学梁一鸣讲师介绍英国萨赛克斯大学进行教材分析的方法和技术。中方研究人员在听取讲演、并经深入讨论的基础上,应用讲习班介绍     

小学教育学教程教学大纲的新特点

小学教育学教程教学大纲由国家教委正式颁布了。这是我国中等师范学校教育课程建设的一件大事。新的教育学教学大纲是国家的指导性文件,它具有规范性。新大纲既是编写新教材的依据,又要对今后教学实践给予明确的指导,同时,也是评估教材和教学质量的标准。可以预见,新教育学大纲的颁发,必将对今后教育学的教学改革、提高教学质量起到重要的     

教育与社会主义市场经济

1993年1月15日张承先会长主持召开了教育与社会主义市场经济问题的讨论。现将与会者的发言刊发如下(在会上发言的还有王一兵、毛祖桓等同志)。     

《学习论》──一部研究“学习”的最新学术专著

《学习论》──一部研究“学习”的最新学术专著胡寅生《学习论──学习心理的理论与原理》一书，是华东师大教授施良方著，由人民教育出版社出版。该书是研究关于学习理论的一部最新学术专著。多年来，国内对于“学习”的研究探讨不乏其人，也曾创造并积累了大量的如何提...     

教育学是一门什么学问——一场持续不断的探究与争论

师范教育专业中教育类课程究竟应怎样开设的问题,与对于教育学这门学科的性质的认识有关。教育学作为一门学问,它是具有复合结构的、多层次的、综合性的学问。它的核心层面一共有三个:理论的层面、实践的层面、行动的层面。三者构成一体的教育学。说明教育学既包括教育理论,又包括教育技术,还包括教育行为。以此,教育学作为一门总体课程,它的领域既包含理论性质的课程,又包含实践性质的课程,而且,还包含着一种行动性质的课程。教育学课程核心内容之一,是关于教师的专项研究。     

关于《小学教育学》卫星电视教材建设的几个问题

面向小学教师的卫星教育电视《教育学》课程即将正式开播。鉴于目前新的《教育学》课本尚未编出,它从指导思想到内容正处在彻底改革的酝酿阶段,而卫星电视播送又不能等,为此,有关领导部门决定,作为过渡,可借用中师《教育学》修订本(人民教育出版社1987年第2版)作文字教材。这样,就提出了一个问题,即:如何正确地分析和使用这本教材,使它符合“教育学”必须彻底改革,突出针对性和实用性,以切合卫星电视教育学历达标的要求;新的教材又应怎样编?下面,结合这一     

小学教师自修教育理论从哪下手

编辑同志: 我们是一些小学教师,担任语文、数学课的教学,还担任班主任工作,一天从早到晚都很忙。但为了适应工作的需要,还是想挤出些时间学习,想用最少的时间学习更多的知识。过去我们没有系统学习过教育学和心理学,现在想弥补,但不知应该从哪里下手。这类书籍很多,不知哪些书更适于我们农村小学教师自我进修,请予帮助。北京房山县良乡第二小学邓长利罗淑兰张淑文     

评《教育经济学新编》的一个重要学术观点——关于教育投资的效益问题

范先佐著<教育经济学新编>(以下简称<新编>)一书,其中有一个至关重要的核心理论,即教育投资的效益问题.对于这个问题,是当今教育经济学界乃至整个教育理论界存在着争论的一个热点问题.究竟如何正确地看待教育投资的效益,如何对它做出正确的测量与评估,这是一个至今存在着分歧的问题,并且也是一件虽然极为重要,却是很不容易做到的事情.     

师范院校教育学教材建设中的几个问题

通过对改革开放以来我国各级师范学校教育学课程、教材建设的回顾,对我国各级师范学校教育学课程的设置与实施中存在的争论进行再探讨、再评价。教育学课程设置的重要课题是教育学科目目标的正确定位和教育类课程在师范院校实现教师队伍专业化中应占有的地位。当前我国教育学课程的设置应体现基础性和应用性的统一。教育学的学科建设正面临从传统教育学向现代教育学创新的巨大转变。教育理念的更新是关键。当前教育学教材改革讨论中引人注目的几个热点是:现代教育观念的革新;弘扬教育的主体性,开展教育学教材革新;回答素质教育问题,正确理解和处理素质教育和全面发展教育方针的关系。