对高中数学教学难疑问题的思考

浙江省普通高中新课程实验工作专业指导小组曾在我省部分地区和学校，对新课程实施情况做过一次较为全面的调研．调查表明：有41．4％的教师认为情境设计较难或难，48．8％的教师认为学生探究活动的组织较难或难，71．5％的教师认为教学要求较难把握，80％的教师采用讲授式开展教学．由此可见，当前的高中数学教学存在以下四个难疑问题：一是教学情境的设计，     

导入设计就在“灯火阑珊处”

当教师步入课堂准备上课时 ,总是免不了有一些嘈杂的声音 ,有些同学正在交头接耳 ,这时 ,教师就要设法引起学生的注意 ,使他们的注意力集中到课堂上来 .吸引学生注意力的方法是多种多样的 ,有的教师用讲话和开玩笑的方式引起学生的注意 ,有些教师则用与这部分教学内容有关的一些事情的方式 ,如向学生谈谈在本次课上将要学些什么、做些什么以及我们已经学到了些什么等等来引入新课 .好的开头是成功的一半 .在我的教学生涯中 ,我非常重视课堂的导入设计 ,因此常常为此绞尽脑汁 .2 0 0 0年 3月的某天 ,宁波市几位数学特级教师及他们的徒弟们来…     

推陈出新回味浓

2003年的高考数学理科第21题,是一道难题,一道好题,也是一道妙题. 说其难,是指众多的考生在考试时面对该题,茫然无措,一头雾水. 说其好,是指该题综合性强,考查了解析几何的基本思想和综合解题能力,做到了在知识网络的交汇点上设计问题.     

推陈出新回味浓——2003年高考理科数学第（21）题评析

2003年高考理科数学第21题,是一道难题,一道好题,也是一道妙题。说其难,是指众多的考生在考试时面对该题,茫然无措,一头雾水,待到考试后查对答案估分时,又突然恍然大悟,同时追悔莫及!     

强化中学数学应用教学的几点思考

在中央提出要全面推进以培养学生的创新意识和实践能力为核心的素质教育的大环境下，数学教师应站在面向新时代的数学教育的高度来研究中学数学应用的教学，把培养学生的数学应用意识，提高学生的应用能力作为义不容辞的责任．下面就如何强化高中数学应用教学谈几点思考。     

面向新世纪的培训—华东师大第二期中学数学骨干教师国家级培训简报

只缘国家教育部出台了一项跨世纪园丁培养工程,全国八个省市的三十五名中学数学教师来到了华东师范大学数学系.千里求学,究竟为了什么?答曰:“为了探索现代教育的发展方向”,这句出自于一位学员内心的话,就是我们共同的心声.