基于微生物实验教学的创新型人才的培养策略

在分析传统微生物实验教学中存在的问题的基础上,完善微生物实验教学体系,建立基本实验、综合实验、设计实验和创新实验四大实验模块,以提高学生的动手操作能力、观察鉴别能力、创新思维能力、科学研究能力和综合分析能力,培养创新型人才。     

抗菌植物基因工程进展

目前,抗菌植物基因工程采用的方法主要有：激活植物的抗病机制、导入植物防特反应相关基因、导入降解或抑制病原菌致病因子的基因、替换植物细胞中对毒素敏感的酶、导入抗菌蛋白编码基因、利用人工编制的细胞死亡等。     

生物科学与生物技术专业"3T"人才培养方案的研究与实践

培养实践能力强的应用型生物科学与技术人才,制定科学合理的人才培养方案是前提和保证。通过对生物科学和生物技术专业本科人才培养方案的研究和实践,形成了由理论体系、验证体系和创新体系三个模块构成的＂3T＂人才培养方案,重点突出了人才培养方案的实践性和创新性,为培养出实践能力强的应用型生物科学与技术人才提供了保障。     

优化生物科学专业实践教学体系研究

生物科学专业是应用性很强的专业,优化实践教学体系,改变实验教学依附于理论教学的人才培养模式,是提高学生动手能力、分析问题和解决问题能力以及实施素质教育的有效方式。文章分析了生物科学专业实践教学的现状,提出了建立多模块、多层次的实验课程体系,在实践教学中,设置“基础型实验一综合型实验探索与设计型实验”三个层次的实验,把学生实践与科学研究和生产相结合。     

G2豌豆衰老的研究进展

Ｇ２豌豆的衰老受光周期调控，即在短日照条件下可以无限生长，长日照下衰老被正常的果这妆育所诱导；短日照下Ｇ２豌豆不衰老与赤霉素的含量较高有关，ＧＡ３处理可以使长日照下Ｇ２豌豆不衰老；Ｇ２豌豆的衰老受遗传基因的控制。     

深化实验教学改革 着重培养创新能力

高校是知识创新的主要基地,实验教学是高校培养学生创新能力的重要手段,作为高校能否培养出创新型人才,实验教学改革的成败是关键。目前,高校在实验教学中需要从重视实验教学的作用、优化实验教学内容和方法、完善实验管理运行机制三个方面进行改革,才能满足社会对高校培养创新型人才的要求。     

加强产学研合作教育 培养具有创新能力的应用型生物工程人才

产学研结合教育是现代高等教育发展的必由之路,产学研合作教育有利于启迪学生的创新思维、激发学生的创新能力和增强学生工程实践能力。将理论教学、生产实践和科学研究有机地结合起来,走产学研合作教育之路,是培养具有创新能力的应用型生物工程专业人才的有效途径。     

维生素A与健康

自从1915年E. Mc Collum发现维生素A是重要的营养素以来,人们对维生素A进行了深入研究,有关维生索A的知识日渐增多。一、维生素A的化学本质和性质维生素A是含β—自芷酮环的不饱和一元醇,包括A_1和A_2两种。A_1(视黄醇)存在于哺乳动物和咸水鱼类的肝脏中;A_2实为3—脱氢视黄醇,即在环上多了一个双键,存在于淡水鱼类的肝脏中。A_2的活性只有A_1的40%。     

钙磷代谢与人体健康

钙及磷酸盐类是人体内含量最多的无机盐,是维持人体生长发育所必需的物质,本文介绍了钙磷在人体中的含量、分布、生理功能及血钙和血磷,阐述了人体对钙磷的吸收、排泄及 钙磷平衡,并对钙磷代谢紊乱所造成的疾病进行了分析。