斯坦福大学的崛起对高职院校的启示

美国斯坦福大学的腾飞是世界高教史上一道独特的风景,探讨斯坦福大学的崛起,从办学理念、办学模式、创新、创业与建立工业园等方面分析其成功之道,可以对高职院校的办学提供若干启示。     

浅谈教学艺术美和教师艺术修养的培养

美的事物能产生巨大的感染力和吸引力。教学美是教师按照美的规律和教学规律,经过创造性的劳动,美化科学的本质力量和教师的品质力量,使学生在美的享受中受到感染,自觉地去获取知识,塑造人格,提高技能,取得最佳效果。教师应不断提高艺术修养。在教学过程中,善于创造教学美,使教学更具艺术魅力。     

浅析高职A型创新人才特征和培养

本文分析了高职A型创新人才的特征和培养方法,指出A型创新人才的创新能力是一种复杂的心理过程,是创新精神、知识结构、实践能力等在高水平上实现的综合.要培养A型创新人才,就应研究影响创新能力的心理构成要素.希望能为高职学校如何根据培养的目标和学生群体实际情况,针对A型创新人才的特征,寻找一条人才培养的特色之路提供一点借鉴.     

对高职教材的几点思考

教材是教学内容的载体，是教师和学生开展教学活动的基本依据，教材的编写应有利于培养学生的创新精神、思维能力及自学能力、实践能力为原则，形成立足现在，面向未来，不断更新完善开放的系统，要时代化、生活化、发展化，贴近应用，贴近创新。     

初中英语如何利用学生个体差异促进教学

许多学生在学习中不能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。初中生学习英语,初一没有变化,初二开始分化,初三已经老化。那么,应如何认识学生的个体差异     

破除守旧意识 深化教学改革

一、问题的提出长期以来,守旧意识不仅束缚了企业的活力,而且也严重影响了成人学校的教育质量。守旧,不仅仅是“铁饭碗、铁工资、铁交椅”这三种现象,而是一种没有危机感,不思进取,甘居平庸,不愿竞争的意识,在学校中最典型的表现莫过于混分、混文凭的现象了。众所周知,外因是通过内因起作用的。学员如果有了“守”和“混”的意识,内心就没有了学习的驱动力,任何好的教学方法和教师都难以     

创设有利于创新人才成长的社会环境

教育是一种社会现象,只有在和谐和充满生机的社会环境中,才能使人才层出不穷,才能使创新能力有不竭之源。本就如何创设一个鼓励和宽容创新的社会环境提出了一些看法。