给水排水工程专业创新实验教学的探索与实践

介绍了创新实验教学平台建设,包括创新实验室平台、创新实验项目管理平台、创新实验成果展示平台和创新实验激励措施平台建设,以实例介绍了给水排水工程专业创新实验教学的实施方法及取得的成果。通过实施创新实验项目,提高了学生的自主性、创新性和协作性,实验教学质量明显提高。     

学生创新意识在小学数学教学中的培养策略研究

在素质教育背景下,小学教学更加重视学生综合素质的培养。数学作为基础性教学科目,旨在激发学生的创新意识,促进其思维品质的发展。基于此,教师应深入挖掘教材信息,组织个性化的实践活动,在真实的教学情境中增强学生的思维意识,以此提高其创新能力。本文对小学数学教学中培养学生创新意识应遵循的原则以及具体策略进行了简要分析。     

改性凹凸棒石对景观河水的净化研究

通过酸、十六烷基三甲基溴化铵（HDTMA）、NaCl、Al2（SO4）3及NaCl-Al2（SO4）3分别改性凹凸棒石,考察其及原土助凝（聚合氯化铝）PAC净化景观河水的效果。结果表明：当PAC投量为60 mg/L时,HDTMA改性凹凸棒石助凝净化COD的效果最好,去除率高达84%;Al2（SO4）3改性凹凸棒石助凝净化TP的去除率最高,达99%;各种凹凸棒石助凝净化NH4＋-N的效果相差不大;NaCl-Al2（SO4）3改性凹凸棒石助凝净化后的浊度去除率最高,达97%。投加原土及各种改性凹凸棒石后,相对于单独使用PAC混凝处理,沉淀污泥体积都大幅度减小,降低了后续污泥处理难度。     

多功能絮凝浮沉水处理实验装置设计

针对传统絮凝、气浮和沉淀实验装置的缺陷,设计一种多功能水处理实验装置.与传统装置相比,该装置中絮凝区可以在往复式隔板絮凝区、折板平板组合絮凝区和机械絮凝区之间转换,气浮沉淀区可以在浮沉区、沉淀区和气浮区之间转换.絮凝区中隔板能够任意改变间距,气浮沉淀区中斜板与水平面的夹角可在20°～160°之间变化,斜板之间的水平间距也可以改变.该实验装置能够适用多种水质的处理,大大缩小了实验设备占据的空间,能够提高学生综合创新能力.     

校园不同下垫面雨水径流水质监测分析

通过对校园内不同下垫面雨水径流进行水质监测分析,数据显示初期雨水径流污染物浓度较高,随着降雨持续,其浓度下降并趋于平稳。结果表明,校园屋面雨水径流水质较校园道路好,雨水径流中pH、电导率、BODs、溶解氧、总余氯、氨氮、TP、度及嗅和味等指标均符合”城市杂用水标准”要求,而SS、TN、浊度等指标含量较高,超过该标准要求。     

心理健康教育在小学班主任德育工作展开中的有效渗透

学生良好的心理素养和健康的心理是日常教育教学的重要工作内容,班主任是班级管理的负责人,更是小学生们最熟悉、最亲切的角色,在班主任德育工作的展开中,渗透心理健康教育,有利于对学生进行心理辅导,培养学生良好的心理素质,助力学生身心健康发展,茁壮成长。