学术型与应用型人才培养类型并存的驱动因素探析

认为研究生培养类型从单一学术型人才向学术型与应用型人才并存已成为不争的事实.从文化因素、社会因素、经济因素和教育因素四方面分析了影响研究生人才培养类型转变的原因所在.     

谈现代学校德育观念的转变

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的确立,人们在追求高度的物质文明的同时,由于传统德育越来越无法适应这种变化对人们价值观念的冲击,随之而来的人际关系淡漠、道德水准下降、犯罪率增加等一系列问题,使我们的学校面临着新的现实的选择。德育观念急需转变,这直接关系着下一代人的精神情操和道德理想如何的大问题。本文结合中国传统文化中的和谐观念,从心理学角度、认识论角度、系统论角度对德育进行了尝试性探讨,以期达到一种和谐的德育之理想境界。     

美国高等教育市场化刍议

一、高等教育市场化概念释义高等教育市场化(Marketisation)是 20世纪末世界高等教育领域出现的一种重要变革趋向。随着欧美社会福利主义、新公共管理和经济理性主义等思潮的出现与传播,高等教育商品化、市场化日益受到人们的关注。     

构建合理的博士学位论文评价标准

博士学位论文是博士生经过长期知识积累、科学实验和理论概括后的科研成果,是博士生科研能力、创新能力及书面表达能力等的综合体现,也是我国高层次创新型人才培养水平的重要表现和博士学位授予标准的主要依据。随着我国博士生数量规模的逐年提升和培养类型的逐渐多样化,建立科学、合理、公正、客观的博士学位论文评价标准,是提高博士生整体培养质量的重要保证之一。     

21世纪基础教育新突破

21世纪是一个科学技术突飞猛进、内外环境复杂多变以及社会高度信息化的时代,国际社会、经济的竞争将更加激烈,各国各民族的文化与价值观的冲突也将更加剧烈,这些走势必将影响到青少年的世界观、人生观和价值观。为此,基础教育应做出相应的创新与突破:第一,在教育理念上,赋予素质教育以新的内涵。教育理念是时代精神在教育中的体现,时代精神是发展的,教育理念也需要不断更新。21世纪是经济全球化与教育国际化的时代,对我国的基础教育也应以开放性的态度来理解,从国际背景、全球化角度来把握教育的发展与动态,吸纳他国自由、竞争、创新等观念,内化到21世纪基础教育的人才素质培养中,拓展素质教育内涵,创立国际化教育理念。     

可持续发展战略与中小学教育办学主体多元化

可持续发展（sustainabledevelonment）作为一种新的社会发展现,日益得到国际社会的赞同。今天所说的可持续发展,不仅限于环境学、生态学的范畴,而且扩大到经济学、社会学、教育学等广泛领域。一切发展都以人的发展为目的,教育对人的发展起主导作用,只有发展教育才能使人得到更好的发展。那么,作为教育事业之基础的中小学教育,应如何在改革中适应可持续发展战略？本文将论述中小学教育办学主体多元化在深化教育改革、促进可持续发展战略的落实上的重要作用。一、可持续发展战略与中小学教育可持续发展的观念首先是环境学家、生态学家…     

研究生培养模式及要素探析

学术界对"培养模式"的内涵有多种说法,在梳理各种界说的基础上,对"研究生培养模式"的内涵做出界定,并对其构成要素及各要素的内外关系做出学理分析。最后,提出了研究研究生培养模式的几点现实意义。     

谈现代学校德育观念的转变

长期以来,学校德育过于偏重道德知识的系统传授,而忽视品德形成的心理过程。事实上,受教育者从接受道德知识到品德形成是一个长期的、反复的、内化的过程,必须经历道德思维水平和道德判断能力以及道德修养的不断深入过程,在这一过程中,既包括生理的发展,也包括心理的发展。因此,必须看到主体性德育的必要性及重要性。     

关于教育收费与个人教育投资分析

高等教育实施收费政策，其涵义远比单纯地增加教育经费要深远得多，它的实施存在理论依据和现实可行性。我国同其它发展中国家一样，在收费制度实施之初，合理的收费对学生的人学率影响甚小；但过高的收费也不可避免地带来许多负面效应，影响受教育机会的公平性，降低个人教育投资。我国在进行渐进式增费的同时，应不断加强相应措施,完善政策，从而使个人教育投资趋向最大化。