智慧校园环境下多媒体教室管理创新的探索与实践

在分析智慧校园建设背景的基础上,结合我校实际情况,提出了多媒体教室管理过程中搭建综合服务平台、提高多媒体教室日常管理的数字化、精细化水平;加强多媒体的日常管理,不断提高服务于教学的能力;建立多媒体教室及教学系统的时效性评价体系,提高工作效率等经验和做法,以期为高校的教学管理改革提供参考。     

从生活世界出发 开展真实的课堂交往

交往是小学品德课堂教学中一项重要的内容,是学生学习的最主要途径,师生交往、生生交往也是我们采取的主要教学方式。因此,只有交往的品德教学才具有生命力,才能真正为学生今后的人生服务,才能帮助学生拥有能力而不只是学会知识。由此可见,小学品德课堂教学与师生交往须臾不可分离。     

“生活德育观”视野中的思想品德课教学——思品活动化课型建构刍议

一、树立新的知识观。“活化”知识与经验 思品课的教材是儿童活动的引子,而不是知识的仓库;是教师设计、组织儿童活动的资源,而非敷衍塞责、走过场的庇护伞。教师是将知识视为静态的、要求儿童记诵的东西还是将之视为动态生长、未成年人     

数字化农作物教学标本园的构建与实践

数字化标本园是将信息技术应用于标本园管理的新生事物,是标本园在信息化时代的重要发展方向.数字化农作物标本园为师生提供了开放式、网络化、数字化的教学环境,采用Windows Server2003操作系统.采用SQL Server2008进行数据库设置,以满足师生对农作物标本信息进行分布式访问的需要,实现了实验教学资源共享...     

渗透阅读策略 整体认读课文——以《牛津小学英语5A》Unit9“Shapes”Part A为例

【主要教学环节设计】Step1 Free talk and warming-up 1.Greetings & free talk 2.Sing a song:We can sing and dance. Step 2 Presentation A Pre-reading 1.Teach:Show us how to... T:Sounds good.I know that you can sing very well. Can you tell me what you can do?     

论教育的终极目的

一、教育终极目的的特性其一 ,具有终极性和超越性。人类教育的各种目的好似数学中的一个集合 ,这个集合中的所有的目的都或多或少地趋近于一个终点———教育的终极目的。教育的终极目的超越了现世的人类教育 ,向人类预示了教育所能达到的最高境界 ,空灵美妙并且令人鼓舞。其二 ,具有普遍性和永恒性。其实教育的终极目的在人类教育产生之时便相伴而生 ,只是人类在教育产生之初还不可能马上清醒地意识或者深刻地思考这个问题。人类教育的终极目的超越了时空、地域、种族、文化等因素的桎梏 ,这个目的是适用于人类的整个教育领域的 ,而不是仅…     

以迁移为导向的职初教师培训

通过调查区内即将接受职初培训的小学英语教师的学习经历、就读专业、实习经历等,针对其实际需求,开展以迁移为导向的职初教师培训。选择英语戏剧活动设计与推进案例,对培训活动做要素分析,强调培训前激发教师迁移动机,培训中催发教师迁移行为,培训后评估教师迁移成果,以阶段性、针对性的指导推动教师能力发展,提高课堂教学效益。