瓦罐草靴进校园

创造机会多让学生感受乡土,接触大自然和社会,日本学校的点滴实践让人颇有启发。前不久,笔者作为教师代表去日本考察,所到的三所学校虽然规模不大,但设施齐全,活动场地丰富,每所学校均有体育馆。其中高松町中学占地43亩,学生279人, 学校还拥有柔道室、击剑室;大海小学占地23亩,学生 139人;高松町小学占地32亩,学生395人。     

“校长直通车”：校长与学生“亲密接触”

每逢周三,我校初中部总有一个班级的学生怀着激动的心情,热切地期盼着下午班会课的到来。因为,每当此时,校长就会如约来到学生中间,和同学们进行对话。对话是在真诚友好的氛围中展开的。戴佳:首先欢迎校长来到我们中间。我有一个问题想请教您。有人说您已经是一个成功的人士,您     

镌刻在每一个细节里--日本教育考察随感

去年11月9日，应日本高松町教育委员会邀请，我校组织了五人前往高松町进行为期8天的教育考察。高松町位于日本西北面，频临日本海，面积26．4平方公里，人口10807，现以装饰加工业为主，也有葡萄种植、捕鱼等产业。与繁华的东京和拥挤的大阪相比，高松町不啻是一个世外桃源。在这里，有     

日本学校见闻——瓦罐草靴进校园

创造机会多让学生感受乡土，接触大自然和社会，日本学校的点滴实践让人颇有启发。[编按]     

倡导“真正的研究”

多少年来,以公开教学为主要形式的教学研究活动是这样组织的：由学校或教研组选定执教者,由执教者个人独立承担教案的设计、课堂教学的预演。然后同一学科组教师会同部分学校领导一起听课、评议。在评议中教师能作适度的教学反思,课堂教学中也总有刻意创设的一两个亮点值得借鉴,但这类教研活动所能带给教师的也就仅此而已了。笔者认为这不是定位于真正的教学研究,