基于项目化教学的高职英语校本教材编写——以“启航高职英语综合教程”为例

任何英语教材的编写都需要理论指导，为了更好地将理论融入编写过程，促使教材编写更加合理，“启航高职英语综合教程”校本教材依据项目化教学理论，采取“教学理论-行动研究”的编写模式，阐述了教材编写过程中理论与实践的互动过程。对“启航高职英语综合教程”全书教学实践后发现，这种“双轮驱动”编写模式不仅能够促进教材编写过程的科学化、合理化，而且还能提高教学实施过程的有效性及学生语言的实践性与应用性。     

高职院校“双师型”公共英语教师队伍建设的内涵、现状及路径

文章阐述了高职院校“双师型”公共英语教师队伍的内涵,分析了“双师型”公共英语教师队伍建设的必要性及其现状,从教师自身发展、校企深度合作及政府顶层设计层面探索了高职院校“双师型”公共英语教师队伍建设的有效路径,旨在促进高职英语教学高质量的发展及人才培养质量的提升。     

中国工业氮氧化物排放的时空分布特征及驱动因素分析

作为“十二五”期间新纳入控制性约束指标的污染物,NO_X排放量的研究成果可为地区减排份额的制定提供依据。本文运用ESDA（探索性空间方法）分析省域工业NO_X排放的时空分布特征,进而通过LMDI模型分解探究其主要驱动因素。结果显示：①工业NO_X的排放总量虽然呈现先增加后减少的态势,但至2013年也只完成减排份额的5.6%,相对2015年15%的减排目标还有一定距离,减排形势严峻;②省域工业NOx排放在空间上呈现集聚分布特征,高排放量集聚主要出现在河北、河南、山东、江苏等中东部地区,且随时间的推移有向外围省份扩张的趋势;③LMDI模型分解结果表明,经济发展是NOx增排的主要驱动力,生产技术进步和能源利用效率提升是减排的主要控制因素,产业结构调整的减排效应在2011年后开始凸显;④以四象限图及排放量为划分依据将各省份划分为3个大类,并从改进生产技术、提高能源利用效率、增加经济鼓励、削减排放份额等方面提出相应的减排建议。     

高职院校公共英语项目化教学实践——以《启航高职英语综合教程》为例

本文选取高职公共英语项目化校本教材《启航高职英语综合教程》的第三单元，按照解构单元项目任务的教学构想及PBL教学流程（3P1A）实施教学，旨在通过项目化教学丰富学生的英语语言知识，提高他们的应用能力及职业素养。