试论学习动机制约语言学习策略的成效

学习动机是提高学生英语水平的内因，学习策略的运用是外在因素。因此，学习动机是决定英语学习成败的关键，二者只有有效地结合在一起，才能提高学生英语学习的效果。     

英汉文化差异与阅读能力

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的语言技能。如何有效地提高学生的阅读能力是广大外语教师力求解决的问题 ,本文将从英汉文化差异在词汇、句法及篇章结构等方面的不同表现进行探索和研究 ,以期迅速提高学生们的阅读理解能力     

基于内容教学法培养学生演讲能力口语教学模式探究

内容教学法是体验交际教学法的一种,它的教学理念对培养学生口语能力的教学有着指导意义.因此,这里结合内容教学法的口语教学模式,通过实例分析演讲教学的方法及效果,并指出教学实施过程中存在的问题,阐述开设演讲选修课或必修课的必要性以及该课程对提高学生综合能力的积极作用.     

当代大学英语教学中师生关系初探

影响大学英语教学的因素有很多,如学术界最近很关心的策略因素、动机因素、情感因素、学习自主因素等。然而,师生关系在大学英语教学中的重要作用却被忽视了。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源均在