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苏翰 《中学化学教学参考》2023,(24):37-39
<正>《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出要开展“素养为本”的化学教学。以核心素养为导向的高中化学教学,需要教师在进行单元整体教学前深刻剖析教材内容,透彻掌握单元的核心概念,再深入研究设计单元学习主线,再将其构建成单元整体网络进行教学,从而帮助学生更好地融会贯通知识,增强学生化学思维品质[1]。本文以“氮及其化合物”为例,对学科素养下化学单元整体探究型教学方法进行深入的分析。 相似文献
2.
VAE改性聚氨酯木材胶粘剂的制备及性能研究 总被引：2，自引：0，他引：2
以4，4′-二苯基甲烷二异氰酸酯(MDI)与聚乙烯醇(PVA)胶水的交联反应为基础，制得PU乳液，并用VAE乳液对其进行改性，探讨了PCA、MDI的加入量、VAE乳液与PU乳液混合比例等因素对该胶粘剂性能的影响，制备了一种强度高、适用期长、耐水性能优良的木材用胶粘剂。 相似文献
3.
苏翰 《河北理科教学研究》2010,(2):40-40
1实验改进的原因
初中化学教材在探究物质燃烧的条件时,常用的方法是在烧杯中加热水,烧杯口部放一薄铜片,然后在热水中放一小块白磷,铜片上不同的位置分别放一小块白磷和少量红磷,通过比较热水中的白磷、铜片上的白磷和红磷燃烧的现象得出可燃物的燃烧条件． 相似文献
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