课堂教学模式及优化教学结构初探

在全面实施素质教育,深化教育改革的今天,构建课堂教学模式,优化教学结构已成了广大教师的当务之急。本文着重就课堂教学模式及优化课堂教学结构这两个相关问题进行初步的探索,旨在与同仁们对课堂教学模式有一个较深层次的理性认识,并促进优化教学结构的研究向纵深发展。一、课堂教学模式的定义、结构、特征及其功能㈠教学模式的意义当前国内有关“教学模式”说有多种,比如,有的将教学模式纳入教学过程的范畴,认为教学模式就是教学过程的模式;有的认为教学模式属于教学结构的范畴。我以为此两种对教学模式的理解都有片面性、不科学的。所谓教学模式,是指在一定教育思想或教学理论指导下建立起来的,较为稳定的教学活动     

优化品德教学 促进养成教育

正思想品德课的任务就是通过教师系统地传授道德知识,使学生逐步养成良好的道德品质和行为习惯。心理学家的实验证明:勤奋学习的习惯可以通过练习养成。所以,提高道德认识,通过道德情感体验和意志品质的表现,进而转化为道德行为,再经过道德行为的反复实践,形成养成教育之良好习惯,是学生道德品质形成的规律。因此,要想取得良好的教学效果,就必须在教学中确立教学目标、教学原则和相适应的教学方法,同时还要循序渐进,把浅道理讲出深度。     

观察 联想 类比

对于学习来说,观察可以打开知识宝库的大门,联想可以使思维起飞,类比可得到发现和创新。它们都是获取知识,提高能力,发展智力的重要手段。十一岁的小高斯之所以能超乎常人,很快地算出1+2+3+…+100=5050,就是他首先观察到这个算题的特点。我国木工的祖师爷鲁班之所以能发明锯子,是因为他从山上发现能划破衣着和皮肤的野草边缘上有许多锋利的小     

与时俱进,科学发展中学教育

2006年初,正值我省上下齐心协力建设海峡西岸经济区、积极推进新一轮发展的时候,胡锦涛总书记到我省考察,对我们闽西老区提出了“抓住机遇,齐心协力,艰苦奋斗,把老区发展得更好”的希望。教育不是空中楼阁,不能脱离社会实际,应当以科学发展观为指导,努力实现自身的快速发展,积极发挥教育行业的优势,找准切入点,主动服务地方经济建设,为当地、为国家更快更好地发展提供智力、人才支撑。这里结合学校工作实际,谈谈个人对科学发展中学教育的一些初步认识。一、科学发展中学教育,就要认清当前的教育形势当前中学教育面临着什么样的形势?主要的:一是教育的发展面临挑战。教育的发展是促进国民经济和社会发展的很重要