不同层次学生与读者意识培养

现在许多中学生写作文,一是迫于老师布置的作业不能不完成,二是迫于各种测试不能不对付。于是在一周一小练、两周一大练的“摸爬滚打”中,还看不到提高的痕迹,一些同学便产生了消极心理,对写作课有抵抗、排斥的心理。许多老师也感到无从下手,只能干着急。其实产生这种现象并不为怪,究其原因,是“学生总存有为考试而写作文的想头”(叶圣陶语),这就无形中只为自已设置了单一的读者——老师,所以就编故事、说假话来“哄骗”老师。因此,在写作中培养学生的读者意识对于提高学生的写作能力有不可忽视的作用。一、培养读者意识的意义早在上个世纪…     

如何搞好学生的口头作文

学生的心理障碍是阻碍口头作文教学的核心因素,因为它直接影响到了学生的作文水平,如果学生对口头作文没有恰当的动机,毫无兴趣,充满了厌恶甚至恐惧,那么经过较长的一段时间,这些障碍将会在学生心理上不断温化,成为一种心理暗示,到那     

如何搞好学生的口头作文

学生的心理障碍是阻碍口头作文教学的核心因素,因为它直接影响到了学生的作文水平,如果学生对口头作文没有恰当的动机,毫无兴趣,充满了厌恶甚至恐惧,那么经过较长的一段时间,这些障碍将会在学生心理上不断温化,成为一种心理暗示,到那时候,再想清除这种障碍就非常困难。因此,及早地对症下药,寻找解决问题的办法势在必行。     

台州卷：以“我相信，明天是今天的延续”为开头写一篇文章/身后的目光

阅读下面文字,任选一题,按要求作文。 （1）所有的结果都不是凭空降临的,所有的事情都有个过程。昨天的种子在今天发芽,明天的故事在今天就已经开始……     

中学生不良心理的成因及其矫正

在校园生活中．我们常看出中学生存在的这样一些心态：如考试失利或做某事“砸了锅”之后所表现出米的心理的波动性和承受挫折的脆弱性：追求友谊而不能从家长、老师那里获得理解之后所表现出的爱的压抑感：追求理想但缺乏坚强的意志和自制力之后所表现出来的心理发展不成熟等在中学里．我们可以发现：有的孩子经常说谎．有的非常孤僻，有的喜怒无常．有的嫉妒心重．有的偷窃成性很明显．这些孩子的心理是不够健康的。那么这些不良的心理现象是怎样形成的．我们又应该采取怎样的措施加以预防和矫治呢？     

文言文教学如何做到"文""言"并举

虽说文言文是历经数千年积淀的经典,是蕴藏在无数中国人心中的精神雕塑,但在现实教学中却是老师们不敢触碰的“禁区”,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学仍是“冷点”,文言文教学成了目前语文教师最不愿深究的领域。公开课,评优课,很少有老师选择文言文。综观当下的文言文教学,容易出现两种极端:“重言轻文”和“轻言重文”。     

让学生激情飞扬

“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这是新课标对“人”与“意”重合的作文现状的正确阐释。学生作文与一般的学科知识的根本区别，除了反映人的心智，同时还是人格精神的体现，更屉学生内部蕴藏着的情感意趣的再现。如果作文教学只强调理性的东西，而把情感的培养给忽视了，就会在无形中遏制学生的个人情趣，一旦学生成了写作的机器，他们写出的文章缺乏生命活力、无血无肉也在必然当中了。真正的作文是靠真情实感与意趣培养而成的。     

母亲的泪

从我记事起,母亲为我流了两次泪,滴滴泪水,都是一次成长的体会,都是母爱的证明。     

如何搞好学生的口头作文

学生的心理障碍是阻碍口头作文教学的核心因素,因为它直接影响到了学生的作文水平,如果学生对口头作文没有恰当的动机,毫无兴趣,充满了厌恶甚至恐惧,那么经过较长的一段时间,这些障碍将会在学生心理上不断温化,成为一种心理暗示,到那时候,再想清除这种障碍就非常困难。因此,及早地对症下药,寻找解决问题的办法势在必行。