理综热点专题复习(三)

七、“神舟”五号【背景材料】2003年10月15日9时,我国自主研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心用“长征二号F”运载火箭发射成功,将中国第一名航天员送上太空,飞船准确进入预定轨道。杨利伟在飞船中展示了中国国旗和联合国国旗。【例题】例1“神舟”五号飞船升空后,进入近地点距地心为r1熏远地点距地心为r2的椭圆轨道。2003年10月15日15时54分,飞船变轨程序启动。“神舟”五号飞船在远地点时,将质量为Δm的燃气以一定的速度向后喷出后,飞船改做半径为r2的圆周运动。已知地球表面处的重力加速度为g,飞船在近地点的速度为v1,飞船…     

生物坐标曲线题的基本解法

一、生物坐标曲线题的概念及特点生物坐标曲线题是应用数学坐标图形的原理,通过曲线表示生物生命活动与其相关因素之间关系的一类题型。生物坐标曲线题特点是: (1)情景:即通过图表创设新情景、提供新材料。(2)重能力:以图表的方式展示生物原理、过程、功能等,对学生能力要求高。(3)出现频率高:每年高考试题中均有出现。     

“理科综合能力测试”下生物学教学的“盲点”

理科综合考试重在考查学生对知识的理解、掌握和运用 ,突出能力立意 ,考查的问题往往源于教材 ,高于教材 ,题在书外 ,理在书内 ;要求学生具有综合运用学科知识 ,具有分析、解决实际问题的能力。因此 ,如何提高复习效率 ,清除学生的知识体系中“盲点” ,对备考来说显得尤其重要。现举例如下 :1　碘盐碘缺乏症遍及全球 ,给人类的智力与健康造成了极大的损害。为了防止碘缺乏病的发生 ,较为有效的方法是食用“碘盐”———含碘食盐。 1991年 ;我国政府向全世界做出了“到 2 0 0 0年在全国范围内消灭碘缺乏病”的庄严承诺。( 1)人食用碘盐后 ,人…     

高中生物学探究式教学初探

新一轮基础教育课程改革明确指出:要积极转变学生的学习方式,倡导探究性学习,这是培养学生创新精神和实践能力的一个重要途径.面对教学改革的实际需要,广大教师普遍认为探究式教学是课堂教学改革的理想选择.所谓探究,就其本意来说,是探讨和研究.探讨就是探求学问、探求真理和探本求源;研究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问.探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际和现代课改的基本趋势.     

浅论素描训练的整体观

【偶读】偶然看到围棋高手古力的一段话：“聂老师（聂卫平）的大局观非常好，全局的掌控很厉害……他对我说这步棋不行，你要开阔一点儿思维。这只是一个局部，你纵观全局应该怎么怎么。我在局部计算上很强，但是老钻牛角尖，老在一个局部陷着，那肯定不对啊……”古力提及的自己下棋存在的问题。不正是我的学生在画画过程中经常暴露的典型问题吗？     

“光周期与生产实践”教学研究

随着高考"3+X"综合的实施,高考试题更注重实用性,与生产实际相结合更加紧密,更注重能力的培养.如(2000年全国保送卷):由于地理分布不同,形成了对环境条件要求不同的作物品种.下列资料记载的是南京、佳木斯和北京当地品种的大豆在原产地和北京栽培时的播种和开花时间.     

中学生物课的研究性学习

1素质教育与研究性学习的关系 素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养.在中学生物学科中,通过何种教学过程或通过什么样的途径来培养学生的创新精神和实践能力?我们教学改革的实践能明确回答这个问题:研究性的教学方法,是培养学生创新精神和实践能力的有效方法.     

2004年高考生物学科能力考查剖析

纵观2004年的高考生物试题,无论是单科试题,还是综合试题,在设计上正在由知识立意向能力立意转化,信息题、综合题、设计性实验题等考查学生诸多能力的题型已经成为了生物高考试题的命题取向,成为了高校选拔人才的主要参考.推理能力、获取知识的能力和实验设计能力,是高考能力要求的三个方面.本文结合2004年高考试题,对高考中推理能力、获取知识的能力和实验设计能力的考查要求作简要的分析.     

高中生物新教材情感教育目标的制定与实施初探

《全日制普通高级中学生物教学大纲》提出的高中生物教学目的为：(1)知识，技能；(2)能力，方法；(3)情感，态度。并具体指出情感和态度所包含的内容为：“激发学生学习生物学的兴趣，引导学生认识到生命的物质性，生命运动的多样性，生物界存在的普遍联系和协同发展，教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的生物问题。     

浅谈概念图在高中生物教学中的应用

概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。它能直观形象地表示概念之间的关系，这有助于学生对知识的梳理和知识体系的建立。笔者认为，概念图在高中生物教学中应用前景广阔，为教师组织教学提供了一种新的策略。