政府购买教育服务何以可能

我国政府购买教育服务的试行和有效实践,需要在理论上对教育服务何以可"购买"、政府何以要"购买"、政府在何处"购买"以及如何购买等问题进行深入思考,并形成科学的认识与判断,以帮助我们更清晰地认识政府购买教育服务所需的理论环境、政策环境和市场环境,为政府购买教育服务实践提供相应的理论支持与实践指导.     

“文化生态与教育发展”论纲

近年来，文化与教育的关系成为教育理论研究中备受青睐的领域之一。“文化”源于拉丁文“cultura”，“cultura”又由“cultus”演化而来，两个词都与耕作、培养、教育、敬神等活动有关。也就是说，从文化一词的词源学意义上讲，含有人类物质活动与精神活动两方面的内涵，在这个意义上，我们可以说，“文化”与“自然”相对，是人类物质生产与精神生产活动及其产品的总和。从生态学的角度来看，人类的生存环境有三，即自然环境、社会环境和规范环境，文化生态环境主要由社会环境和规范环境构成。本文拟从教育生态学的立场出发，借助文化生态…     

试论教育资源短缺及其对教育生态系统发展的影响

以教育经费为标志的教育财力资源短缺，是80年代以来世界范围内普遍存在的现象。我国的情况虽有一定的特殊性，却也丝毫不容乐观，甚至问题非常严重。这种状况妨碍了教育生态系统的正常运行与发展，造成了教育生态失衡。这一问题能否解决，直接影响到教育系统自身的可持续发展。教育资源供应量的增加，主要取决于政府的教育投资比例的增长和投资绝对数量的增加，也有赖于全社会教育投资意识的形成，有赖于全社会教育成本-收益观念的形成，有赖于社会团体和个人实际教育投入的持续增长。     

教育中的知识与权力——走进波普科维茨的思想世界

美国威斯康星大学麦迪逊分校托马斯·斯坦利·波普科维茨（Thomas S. Popkewitz）教授,在其半个世纪的教育研究生涯中,广泛吸收法国年鉴学派、米歇尔·福柯、皮埃尔·布迪厄的学术思想,将教育改革、课程与教学、教师发展与教师教育、教育评估等重大教育问题,置于社会历史与文化结构的视野中,依其所建构的制度、理性、社会、机构、知识、权力、治理、“炼金术”等概念,在时间与空间的多维交互中解释和揭示内隐于所论议题中的结构化知识与权力关系。     

关于教师评价模式的个案研究——兼论传统教师评价模式的弊端及新模式的探索

教师是学校教育中对学生施加教育的主体，中小学教师肩负着实施义务教育的重任，能否坚决地贯彻国家的教育方针，面向全体学生，培养每个学生健全的个性，取决于义务教育阶段的每一个教师。教师工作的绩效如何，需要对他们作出正确的评价。所谓教师评价就是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。从理论上讲，教师评价对于提高教师素质、提高学校教育质量具有重要意义。但在实践中，收效甚微。其主要原因在于许多学校采取的教师评价模式无法让人满意，仍旧停留在评价的初始阶段。     

多元文化价值导引健康教育生态

健康的人才成长环境是构建和谐社会的重要指标之一。然而,长期以来形成的基于学历主义的一元化社会文化价值使教育以至整个社会遭遇种种病理问题。摒弃一元化社会价值取向,走向多元文化     

走近"网络教育"--关于发展"网络教育"的理性思考

随着以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ为核心的网络技术的发展，形成了包括校园计算机、网站浏览、现代远程教育、网络学校以及以网络支持的合作学习等多样化的网络教育新模式。网络教育以其兴趣性、信息的丰富性与快捷性吸引了越来越多的学习者，从而从一个侧面使终身教育成为可能。但是，网络教育也带来了网络游戏、网络犯罪、网络安全等诸多负面效应。由此，积极创造条件，培育健康的网络教育环境，已成为当今时代发展网络教育的重要任务。 网络教育作为一种全新的教育方式，正日益受到人们的青睐；网络教育以其自身巨大的潜能，丰富着教育内容与教育…     

学校变革成本分析——以政府主导型变革为例

学校变革成本是学校在进行变革时所支付的与变革相关资源的价值总和.不同的变革方式涉及的成本类型是不同的.政府主导型学校变革是目前我国中小学变革的一种主导方式,具有"强制性"和"渐进性"特征.随着我国市场经济的日趋成熟及各种体制改革的深入,具有"渐进性"特征的"强制性与诱致性"结合的过渡型学校变革方式以及具有"渐进性、诱致性"特征的学校自主变革将成为学校变革的最佳选择.