一项关于成人学习者网络英语课程学习焦虑的实证研究

研究成人学习者英语网络课程学习及其学习焦虑的问题。目的在于验证“网络语言学习焦虑”量表,找出成人学习者英语网络课程学习的现状和学习焦虑的原因,给出有效解决方法,提高成人在网络环境下英语课程学习效果。     

浅议跨文化交际中英汉委婉语对比

英汉两种语言中的委婉语虽有相似处但差别明显。本文以＂生理现象＂之排泄、疾病、死亡三方面的委婉语表达形式为例进行对比,揭示其所蕴涵的文化内涵,以加深人们对这两种语言文化的认识。     

英语教学中的情景教学法之运用

在传统的灌输式教学中,教师习惯拿着课本照本宣科地读、讲,学生只好眼睛死盯着课本读、写.为了克服我国目前基础英语教学中的繁琐、片面、呆板、低效的弊端,从整体出发,着眼于学生的发展,在大学英语教学中宜采用情景教学法.     

运用元认知理论提高大学英语阅读教学效果

元认知理论对英语教学的重要作用日益显现,对英语阅读元认知的培养更是备受关注。本文介绍了元认知理论的含义及其构成内容,提出运用元认知理论指导大学英语阅读教学的具体措施。     

基于听辨认知作用角度分析外来词音系调整

关于外来词的音系调整,从音系语法规则角度可以解释为：本族语或借入语根据自身的音系系统和音系规则对外来语进行调整的过程以及所使用的调整策略,这同时也是一种听辨认知过程。外来词的语音形式被忠实地映射到一个抽象、潜在的本族语语音形式之上,调整过程通过本族语音系语法规则的运用来实现。外来词音系调整在听辨认知过程中发生并且受到本族语语音规则的改造。     

英语教学中的情景教学法之运用

在传统的灌输式教学中,教师习惯拿着课本照本宣科地读、讲,学生只好眼睛死盯着课本读、写。为了克服我国目前基础英语教学中的繁琐、片面、呆板、低效的弊端,从整体出发,着眼于学生的发展,在大学英语教学中宜采用情景教学法。