让教师在文化涵养中成长

近些年来，我们一直在抱怨学生的文化素养、思想素养不高．哪怕是高考满分作文．我们也往往觉得底蕴不足，看起来洋洋洒洒，实际上思想贫乏。在评价学生的时候．我们往往忘记了．教师文化素养的浅薄正是学生文化素养浅薄的重要原因．甚至是根本原因。     

教育不能只剩“成功哲学”

年少就为分数折腰?那是在一次面试中,笔者问一个想进入笔者所在学校就读的女孩子,你是否获过市级"三好学生"之类的奖励。女孩子很腼腆,迟疑了一会儿,答不出来。她的妈妈在旁边有点急了,连忙对笔者说:"校长,我家孩子很优秀,这些奖项是获过的。"笔者看着那个女孩子,女孩子没说什么。笔者也没有接着问什么,点点头,也就算过了。后来,那个女孩子在校园里遇上笔者时说,她自己其实从来没获过奖的。笔者表扬了她的诚实。类似的现象常常遇见,除了感叹中国式教育的急功近利之外,似乎早已见怪不怪了。偶尔读王栋生老师的文章,看到他也写到了相似的事例,令人深思。王老师写的是在一次北大清华"实名推荐"     

高中新课改对高中学校管理的新挑战

在新课改实施的过程中,学校内部管理要与之相适应、相配套,只有这样,才能达到预期的目标。本文旨在探索在新课程改革的运行过程中,如何形成新的管理理念、建构新的管理模式、运行新的管理方法与制度,从而促进新课程的顺利推进和实施。     

新的义务教育形势下学校发展的新愿景

在义务教育发展的基本背景之下,初中学校该怎样适应这一新的发展形势,办好我们的学校,是一个值得我们深思的问题.总的来说,我们可以从如下几个方面作出努力.     

教育,一种诗意的生活

谈起教育,也许每个人心中都有一幅理想的教育画面。于我而言,提及教育,心头常常浮现的是《论语》里面的一段话。孔子问子路、曾皙等几个学生的志向,子路等人说的都是远大的政治抱负,只有曾皙独辟蹊径,说的是师生其乐融融、共同出游的情景：＂莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。＂于暮春时节,师生同赏风景,游泳健身,吟诗抒怀,交流探讨,风和日丽,沉吟流连。真是充满诗意的教育画卷!     

别再以梦想的名义

那是在一次面试中,我问一个想进入我校就读的女孩子是否获过市级＂三好学生＂之类的奖励。这个女孩子很腼腆,迟疑了一会,答不出来。她的妈妈在旁边有点急了,连忙跟我说：校长,我家孩子很优秀,这些奖项是获过的。我看着那个女孩子,女孩子没说什么,我也没有接着问什么,点点头,也就算过了。后来,那个女孩子在校园里遇上我,说她自己其实从来没获过奖。我表扬了她的诚实。     

学校的味道

一个阳光灿烂的秋日,我和外地来的几位朋友准备去湘江边走走。在一所学校旁边经过时,我指着学校那几栋漂亮的楼房问他们：“你们猜猜,这是一个什么单位？”朋友都驻足打量起来。他们的答案五花八门,但几乎没人想到这是一所学校。     

坚定不移地促进学校健康和可持续发展

我于1996年担任宁乡县一中校长,当时宁乡一中刚通过省级重点中学验收,还没有挂牌.1997年4月,在株洲召开湖南省高级中学校长专业委员会,我参加此次会议,一些老校长非常惊喜地说:"终于有了一位娃娃校长."当时我34岁,是全省重点中学校长中最年轻的.     

涵养一所学校的“语文味”

三十年前,身为一名普通语文老师,我曾经思索语文该如何定位、应该有一个怎样的目标.一次在课堂上对学生讲过一副对联,印象很深——“三更有梦书当枕,千里怀人月在峰”.我当时说,我们学语文,最高的目标就是“三更有梦书当枕”,爱阅读,能静享书香;同时,对万事万物有一种诗意的眼光和深切的关怀,也就是“千里怀人月在峰”的境界.     

论新课程视阈下的中学德育工作

在新课改的背景下，众多学校和教育者崇尚德育为首，对德育工作作了一些新的思考和探索，也产生了一些新的理念和方法，但大都觉得收效甚微。在现今这个复杂的社会背景下，在新课程的理念下，我们该如何改变德育工作成效苍白、软弱、事倍功半的现状，让德育工作伴随着新课程的乐章美丽舞蹈？对此，笔者想从以下四个方面谈谈自己的看法：