为了谁

课堂为谁而设?教师为谁而教?答案似乎显而易见:为了学生。然而,当我们用这样的观点去审视课堂教学时,时常会发现,课堂展示出教师良好的教学素质,教学效果却不尽如人意。按常理而论,学生在这样的课堂上,应该学有所获,学有发展。那么是什么原因导致如此结果呢?说到底,还是"为了谁"这个看似简单的问题,在课堂教学中并没有得到很好的解决。     

找寻童年的价值

虎妈,美籍华裔教授蔡美儿,登上了《时代周刊》的封面,《虎妈战歌》引发全世界对中西方教育的热议。对于虎妈教育子女的方法,有人赞成,有人反对,也有人迷茫。媒体的社会调查表明,无论是家长,还是学生,对虎妈的十条不准,都表示不能接受。说到底,虎妈的教育,始终未能摆脱太多的外部功利。     

“读”在古诗教学中的作用

在古诗教学中必须充分发挥“读”的作用,使“读”贯穿于古诗教学的全过程,成为理解、背诵古诗的重要手段。一、初读古诗,感知内容这一步以学生自学为主,主要任务是:正确、流利地朗读古诗,了解大意。具体要求是:①读准字音,正确停顿,流利地朗读古诗。②联系前后诗句想一想字词含义,或查字典理解疑难字词(难度大的字词,教师预先指导)。③整体把握,试说大意。有的古诗涉及当时的社会历史背景和特定的时代     

说—说《关于春游的建议》

【教学目标】1．能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣；     

为了谁

课堂为谁而设甲教师为谁而教？答案似乎显而易见：为了学生。 然而,当我们用这样的观点去审视课堂教学时,时常会发现,课堂展示出教师良好的教学素质,教学效果却不尽如人意。按常理而论,学生在这样的课堂上,应该学有所获,学有发展。那么是什么原因导致如此结果呢？说到底,还是“为了谁”这个看似简单的问题,在课堂教学中并没有得到很好的解决。     

“曲”美

一个可爱的小女孩牵条小狗进了个不准狗入内的公园。一位老看守慢慢地走过去，抚摸了几下小狗的头，说道：“多么可受的小狗．它叫什么？”“Mary。”小女孩高兴地况。“噢，Mary，你怎么不小心跑到公园里来了？”小女孩一听，很快就意识到自己的过错，红着脸把小狗带出了公园。     

让课堂文化场充盈“绿色”

《孔子游春》是大家熟悉的一篇游记,它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事。绿草如茵的河畔,绿波荡漾的泗水,意味深长的话语,给读者留下了极为深刻的印象。     

语文教师 一种重要的课程资源

《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”美国教育心理学家吉诺特说:“在学校当了若干年教师后,我得出了一个令人惶恐的结论:教学的成功与失败,我是决定性的因素。我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是创造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介;我能让学生丢脸,也能使他们开心;…     

说一说《关于春游的建议》

【教学目标】1郾能利用生活中的话题,培养口语交际的兴趣;2郾能围绕讨论题,用普通话说出自己的想法,培养说话能力;3郾能认真听别人说话,并提出建议,培养良好的听说态度和习惯。【教学重点】能围绕讨论题,用普通话说出自己的想法,培养说话能力。【教学准备】学生春游的照片、小黑板(写清提示或要求)、话筒(小记者用)。【教学过程】一、忆一忆,激发兴趣。同学们,每到春天,老师都要组织大家去春游,大家喜欢吗?一、二年级时,同学们都去过哪儿,还记得春游时的情景吗?1郾提示:(1)春游中,同学们主要做了哪些事情,开展了哪些活动?(2)给你留下较深印…     

让学生走进网络学会探究——基于网络环境小学生自主探究教学模式的构建

随着科学技术的迅猛发展,网络迅速走向社会、学校和家庭。它以惊人的速度改变着人们的工作方式、思维方式、交往方式乃至生活方式,并推动人类学习方式从工业时代迅速跨入信息时代。