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1.
在中学,普遍存在这样的现象：学生不愿做作业,老师不愿改作业,老师改作业是为了应付领导检查,学生做作业是为了应付老师检查．因此出现了老师布置作业形式化,批改作业简单化,学生做作业抄袭化,交作业随意化的情况．通过问卷调查得知,出现这种现象的主要原因是学生没有认识到做作业的重要性和老师没有充分发挥作业本的功能． 相似文献
2.
针对教材中"静摩擦力"的内容存在着逻辑不足的问题,教师应该从高端备课的角度,优化教学流程,突显科学方法,重视实验探究,关注知识应用,提倡动手制作,对"静摩擦力"的内容进行符合物理教学规律、适合学生认知规律、适应高考试题特点、强化学生动手能力的构建. 相似文献
3.
董友军 《中小学实验与装备》2010,20(4):3-5
2006年重庆高考物理试卷第22题：
某同学用如图1所示装置测量重力加速度g，所用交流电频率为50Hz。在所选纸带上取某点为0号计数点，然后每3个点取一个计数点，所有测量数据及其标记符号如图2所示。 相似文献
4.
让我们先来看两个事件．
事件1．2009年9月25日,汕头市教育局物理教研室组织全市的高中物理教师去汕头市华侨中学听公开课,授课内容是“自由落体运动”．授课教师对自由落体运动的定义如下：“物体只在重力作用下,从静止开始下落的运动叫自由落体运动”． 相似文献
5.
董友军 《中小学实验与装备》2011,(6):22-23
人教版物理必修1第一章第3节＂运动快慢的描述——速度＂,大部分老师采用传统的教学方式。首先让学生回顾初中速度的定义和公式,＂物理学中,把路程与时间的比值称为速度,v=s/t＂;再给学生指出,初中讲的速度其实不叫＂速度＂而叫＂速率＂,高中速度的定义和公式,＂ 相似文献
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董友军 《中小学实验与装备》2010,(4):3-5
2006年重庆高考物理试卷第22题：
某同学用如图1所示装置测量重力加速度g,所用交流电频率为50Hz。在所选纸带上取某点为0号计数点,然后每3个点取一个计数点,所有测量数据及其标记符号如图2所示。 相似文献
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人教版物理必修1第一章第3节＂运动快慢的描述——速度＂,大部分老师采用传统的教学方式.首先让学生回顾初中速度的定义和公式,＂物理学中,把路程与时间的比值称为速度,v=s/t＂;再给学生指出, 相似文献
8.
在新课标指导下,从教学实践中总结出了物理作业本的8种功能,即物理作业本是学生习题的练习场、教师教学的反思场、学生习惯的养成场、师生情感的交流场、教师解惑的答疑场、学生自学的记录场、实验探究的展示场、履行承诺的督促场,从而提高了对作业本的认识,充分发挥了作业本的作用,提升了学生的物理成绩,促进了师生关系的和谐发展。 相似文献
9.
小学音乐欣赏教学过程中引入联觉策略,符合学生欣赏认知成长规律,与学科教学创新实践探索有更高契合性。作为教学设计者、参与者、组织者的教师,需要建立联觉教学意识,为学生提供更多联觉机会,以成功激发学生音乐思维,建立丰富欣赏认知体验。本文先对小学音乐欣赏教学联觉应用作用展开分析,然后就音乐欣赏教学联觉应用策略进行深入探索,最后针对音乐欣赏联觉应用展开反思,希望为音乐欣赏教学提供更多借鉴。 相似文献
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