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<正>高中信息技术课分设必修课(信息技术基础)和选修课(算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据库管理技术和人工智能初步),是江苏省普通高中学业水平测试的重要组成部分,成为"小高考"的一部分,学科地位显著"提升",在新高考方案中具有重要地位。但不容忽视的是,在近几年中高中信息技术选修科目的选择上还存在不合理的地方。在信息技术学业水平测试的初期,信息技术课选修科目中,除了人工智能初步对学校、教师、学生要求较高,很少有学生问津外, 相似文献
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"四环节"教学模式是一种主体性教学模式,是在新课程标准学科教学中实施的以课堂学习任务为中心,以促进学生全面发展为目的,由课前预习、展示交流、点拨探究、检测反馈4个环节构成,表现为一种师生互动、共同参与、多种学习方式综合作用的教学过程。 相似文献
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<正>随着信息技术新课程改革的不断推进,江苏省信息技术学业水平测试的实施,信息技术课的开设越来越规范,也越来越受到学校、教师和学生的重视。现在网络技术应用所涉及的知识体系比较庞大,对于中学生而言,要求掌握的知识都只是计算机网络技术中最基础的内容。即便如此,中学阶段的网络技术应用也对学校网络的软件、硬件设备要求极高,一般学校根本达不到要求,学生只能肤浅地通过知识的识记来完成网络技术的 相似文献
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