新加坡实验室科学化管理及经验借鉴

实验室科学化管理包括实验室安全管理,实验室教学,仪器设备及药品管理3个方面。论文以新加坡国立大学的实验室管理模式为例,重点对这三方面的内容做了相关分析和研究。新加坡国立大学通过对实验室流动人员的管理及管理人员的职业化培训,建立了一套完善的实验室安全管理体系。在实验教学中,定期培训研究生协助实验教学并吸纳大量的本科生参与实验。实验室仪器的定期维护与保养,及对实验室环境的高度要求,这就彰显了其特色的实验室科学管理模式。它对我国高校的实验室管理发展具有较大的启示和借鉴。     

生物工程专业应用型人才培养模式与教学改革初探

以本校新开设的生物工程专业为研究对象,在确定人才培养目标的基础上,通过对专业建设方案、人才培养模式、教学方法改革、完善教学体系等方面所作的探索与实践,深化了应用型人才培养的内涵与措施,并进一步提出了专业人才培养为地方经济服务的办学思想和理念。     

照亮人生的灯——读巴金《灯》有感

小时候,妈妈带我去逛街。在灯市里,我总会被那些发出各种颜色光彩的灯所迷住。那时,我就喜欢上了灯,喜欢它五颜六色的光,喜欢它把屋子照得五彩斑斓! 孩提时,一次在夜间赶路,一不小心,被黑暗中的一块石头绊倒,跌伤了脚。那次,我还被送进了医院。从此,我就惧怕黑暗,由此,我也就更喜爱灯了,因为它可以为我驱散     

浅析科技优先领域选择实践中的困境与误区

着眼以往科技优先领域选择相关实践中的困境和误区,剖析在价值准则、内涵认知、参与机制、评价方法、资源配置、实施机制方面的常见问题。在科技优先领域选择价值导向中隐含的实用主义倾向,易使研究工作趋于保守,难以形成系统性突破;对科技优先领域的内涵认知固化,仍以考虑研究主题或科技项目为主,与平台、机构、能力建设等其他支持渠道各自为战,难以形成组合效应;多元主体对科技优先领域的偏好差异往往被忽略,参与形式、参与程度、参与质量有待提升;在科技优先领域的形成过程中,收敛阶段的质量控制相对薄弱,易使科技优先领域重复分散;科技优先领域与资源配置的关联机制不够透明,公私部门的协调配合不足,影响创新全链条的贯通;不同实施主体之间的对话衔接机制缺失,难以形成实质协同,从而影响整体的创新表现。建议树立与科技强国目标相匹配的价值导向;处理好优先和一般、主流和非主流、大科学与小科学等结构关系;优化优先领域组合策略,提高参与质量和开放程度,改进"减法"过程设计,强化资源配置联动和实施机制安排。     

科技期刊编辑参加学术会议策略

参加学术会议是学术期刊编辑获取前沿信息的有效途径。为保障高效完成参会任务,提出从会前准备、与会策略和会后跟踪三个方面应全面准备,策略听会,分层次宣传约稿等期刊编辑参加学术会议的策略。     

校外教育中如何对儿童进行古筝教学

在校外儿童古筝教学中,充分激发儿童学筝的兴趣,通过与家长的沟通、配合,选择合理的教材和科学的教学方法,而培养学生的综合素质。     

儿童古筝教学的几点体会

儿童学习古筝不仅能培养其注意力、想象力以及意志力,同时还能激发儿童对音乐的兴趣,提升音乐感受力和表现力。另外推进儿童古筝教学还能加强儿童对民族乐器以及民族音乐的热爱程度,让儿童充分感知古筝等民族文化的丰富内涵。     

强化认知实践对生物工程专业课程教学的促进效果

以生物工程专业3个年级本科生及部分专业课程为改革对象,采用对课程考试成绩的年度跟踪调查、数据对比分析等方法,系统分析了认知实践在专业课程教学中的促进作用.数据结果显示,强化认知实践可有效促进学生的学习效果并显著提高卷面成绩,且有助于学生对知识点的掌握和知识面的增加;每届学生对认知实践改革的满意度均在88.6%以上,综合成绩与认知实践强化力度之间呈现正相关关系并具有显著的协同性效果(相关系数为R2=0.9899).