小学数学高效课堂的生态重构

我们要立足于课堂教学的实际,将课堂“还”给学生,通过指导预习、巧用小先生、运用游戏、抓好操作等多种教学方法的综合运用,落实“双减”政策,推动小学数学课堂的高效、持续发展。     

课堂教学如何落实教育的可持续发展

培养可持续发展的人是可持续发展战略对教育提出的新要求，也是当前教育改革的出发点和归宿。可持续发展人才的培养涉及到学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，而最重要的是通过学校教育的主阵地——课堂教学来进行。课堂教学应如何落实教育的可持续发展呢?     

优化练习设计 激活学生思维

《数学课程标准》指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”小学生学习数学和解决数学问题的过程，是思维活动的过程，更是促进其思维发展的过程。因此，数学教学要遵循儿童的心理特点和认识规律，创设情境，引导探索．开放教学，发展学生的思维。     

有效性——数学教学的永恒追求

新一轮国家基础教育课程改革犹如春风扑面而来,我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化:以往的教师“满堂讲、全程练”变成了“师生互动双向交流”,以往的“被动接受”变成了学生“自主探索合作参与”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而,反思让我们清醒,在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁,折射出一个令人深思的问题——如何把握教材和学生,提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力?     

加强集体备课 提高教学的有效性

随着新课程的深入实施，我们越来越认识到提高课堂教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，集体各课随之应运而生。集体备课，是在个人备课的基础上形成的一种备课方式，是校本教研的一个重要形式。学校的集体备课主要足指校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制订教学计划、分析教材重难点并确定突破其方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教学研究活动。它能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，     

课堂教学如何落实教育的可持续发展

培养可持续发展的人是可持续发展战略对教育提出的新要求,也是当前教育改革的出发点和归宿。可持续发展人才的培养涉及到学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面,而最重要的是通过学校教育的主阵地——课堂教学来进行。课堂教学应如何落实教育的可持续发展呢?     

你的课堂上有平等的对话与交流吗

巴西著名教育家保罗·佛莱雷说得好:“没有对话就没有交流,没有交流就没有教学。”学生知识的获取,能力的提高,对学科的体验和感受,主要从课堂教学中获得,对话的教学功能也主要在课     

有效开展数学探究教学的策略

新课程标准指出：教师应引导和帮助学生主动去从事观察、猜想、实验、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生自己形成对数学知识的理解和有效的学习策略。