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本文从情境导标、案例导读、推理导思、生活导练、体系导构诸角度例谈了如何有效设计生物学学案中的问题。 相似文献
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本文以“稳态和免疫调节”专题复习为例,在内容和设计思路分析的基础上,通过“过敏历险记”的经典个案,提出问题,引导学生思考,在解决问题的过程中回忆、应用和归纳知识,实现对内环境的稳态和免疫调节的高效复习。 相似文献
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导入是教师在新教学内容或活动开始前,引导学生进入学习状态的行为方式。作为课堂教学重要的一环,导人是一堂课的开始,有时也贯穿在整个课堂教学之中。笔者据教学实践,将《遗传与进化》第2章第1节的“减数分裂和受精作用”的导入设计分为以下三种方式: 相似文献
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在“人类遗传病”的教学中,基于资料分析的任务驱动,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生在明确任务的驱动下,内化必备知识,提高关键能力,增强学科素养。 相似文献
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