NMET短文改错与答题对策

文章对近十年NMET短文改错的命题情况进行分析,找出了命题规律和基本特征;并结合学生平时练习中出现的常见错误,对多词、缺词和错词的情况,提出了短文改错的答题对策。     

英语优质课的衔接话语分析

提高英语课堂教学中的引入和各个环节之间的衔接艺术性,不仅能吸引学生的注意,保持学生的学习兴趣,体现课堂的整体连贯性,而且能体现课堂教学层次性,维持学生思维的顺畅性,文章以韩礼德和哈桑的衔接理论,分析了一批省级、市级的优质课的衔接话语,找出它们在课堂导入方面的一些共同特点,为高中英语课堂导入设计总结了方法和规律。     

培养英语专业学生课外英语阅读的自主性

阅读在英语学习中的重要作用不言而喻.对于英语专业的学生,要提高综合语言运用能力,尤其不可以忽视大量的阅读.培养英语专业学生课外英语阅读自主性的主要途径有:以教师引导为主,实现课堂阅读教学的生活化;加强合作探究,实现阅读材料构建的个性化;采用形成性评价,激发学生课外阅读的积极性;利用各种资源,创造良好的阅读氛围.     

使低年级学生喜欢思品课

在低年级,要切实提高思品课的教学效率,必须使学生喜欢思品课。我们的做法是: 一、引入新课要新颖有趣 引入新课,要根据不同的教材采用不同的方法: 1.唱歌引入。如教《爱护课桌椅》,先让学生齐唱一支歌《我爱课桌椅》。唱完,问:“这支歌告诉我们什么?”学生说:“要爱护课桌椅。”教     

高中生课外英语阅读自主性的培养

阅读在人的全面发展和英语学习中起着重要的作用.怎样让面临高考压力的高中生能在课外主动积极的多读书,好读书,读好书,是一个值得探究的课题.文章结合理论与实践,提出了培养课外英语阅读自主性的主要途径即:以教师引导为主,实现课堂阅读教学的生活化;加强合作探究,实现阅读材料构建的个性化;采用形成性评价,激发学生课外阅读的积极性;利用各种资源,创造良好的阅读氛围.     

培养英语专业学生课外英语阅读的自主性

阅读在英语学习中的重要作用不言而喻。对于英语专业的学生,要提高综合语言运用能力,尤其不可以忽视大量的阅读。培养英语专业学生课外英语阅读自主性的主要途径有:以教师引导为主,实现课堂阅读教学的生活化;加强合作探究,实现阅读材料构建的个性化;采用形成性评价,激发学生课外阅读的积极性;利用各种资源,创造良好的阅读氛围。     

大学英语文学阅读欣赏课教学设计——以Going Home一课为例

《大学英语(修订本)》教材中优秀文学作品的比重较高,充分利用这些文学作品,能够有效培养学生的英语综合应用能力,提高学生综合文化素养。现选取具有代表性的大学英语Going Home一课为例,设计了阅读前欣赏、阅读中欣赏、表演中欣赏、阅读后欣赏四个环节,试图探索一种行之有效的大学英语文学阅读课教学模式。     

高中生课外英语阅读自主性的培养

阅读在人的全面发展和英语学习中起着重要的作用。怎样让面临高考压力的高中生能在课外主动积极的多读书，好读书，读好书，是一个值得探究的课题。文章结合理论与实践，提出了培养课外英语阅读自主性的主要途径即：以教师引导为主，实现课堂阅读教学的生活化；加强合作探究，实现阅读材料构建的个性化；采用形成性评价，激发学生课外阅读的积极性；利用各种资源，创造良好的阅读氛围。