我们该怎样教笔算除法——由《分桃子》一课引发的思考

【案例背景】在区“教坛新星”选拔赛中,第一天上课的内容是北师大版三年级上册“分桃子”。我所听的几节课虽各有特色,但也具有共性,即创设情境、提出问题、探索新知、解决问题。几位老师都采用动手操作与计算方法相结合这一策略,引导学生列出竖式,     

读你千遍也不厌倦——致《小学教学》

初识《小学教学》,是在十年前。那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些《小学教学》杂志,都有好儿年了,有的纸已发黄,散发着霉味。我建议：“这些杂志都已过期了,处理掉吧!”“哎,这可是宝贵的资料,扔不得!”老师说着,心痛地捡起它们一一摊开晾晒。老师告诉我,他所教的“小学数学教学法”这门深需要大量的案例,     

新课堂,需要教师及时调控

安徽省六安市在所辖县区整体推进新一轮的课程改革中,在各级政府的大力支持下,市教育局、教研室以教育科研为抓手,促进教师素质的全面提升。目前,在全市各县区形成了浓厚的科研氛围,从而带动了课改的深入发展。这里选发的只是部分县区部分教师的部分论文。     

数学课堂评价误区教学案例与反思

误区一:评价语言单一,缺少启发性【案例】一年级找规律一课师:同学们,通过本节课的学习,你能不能自己创造出规律?     

数学课情境创设摭谈

<正>德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。     

儿童本位：处理教材的有效策略——“平移和旋转”教学片段与评析

众所周知,处理教材需要关注四个主体：编者、教材、教师与学生。但其目的只有一个——促进或者适应学生的发展。因此处理教材要从儿童出发,其重点应放在教学内容的儿童化处理上。具体地说就是从儿童的经验、需要和潜能出发处理教材。在安徽省第九届小学数学课堂教学观摩研讨活动中,蚌埠市的赵劲松老师执教的“平移和旋转”一课,成功地利用儿童化处理策略,以真实的课堂激荡学生的思维,展示上课教师的睿智与创新,让与会的教师经历了一次难得的美丽与智慧之旅。     

眷注简约——由妈妈补裤子引发的思考

昨天,5岁的侄女摔了一跤,裤子的膝盖处摔出来一个大洞,她哭着喊着不要这条裤子了。这时候,我的母亲走过来,把裤子拿了出去。不大一会功夫,她回来了,只见裤子上的大洞不见了,变成了兔子吃萝卜的图案。原来,母亲请人把一片装饰图案缝了上去,盖住了大洞,绿裤子上有一个小白兔吃红萝卜图,看上去既漂亮又可爱。侄女高兴地跑到镜子前照啊照,还摸着兔子跟它说话呢!     

读你千遍也不厌倦——致《小学教学》

初识<小学教学>,是在十年前.那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些<小学教学>杂志,都有好几年了,有的纸已发黄,散发着霉味.我建议:"这些杂志都已过期了,处理掉吧!""哎,这可是宝贵的资料,扔不得!"老师说着,心痛地捡起它们一一摊开晾晒.老师告诉我,他所教的"小学数学教学法"这门课需要大量的案例,这些资料多数来源于<小学教学>的"课堂教学参谋""青年教师来稿摘编"等栏目.     

读你千遍也不厌倦——致《小学教学》

初识《小学教学》,是在十年前。那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些《小学教学》杂志,都有好几年了,有的纸已发黄,散发着霉味。我建议:这些杂志都已过期了,处理掉吧!哎,这可是宝贵的资料,     

蹲下来看孩子的世界吧

一位妈妈经常带孩子去逛超市,可孩子每次总是又哭又闹,情绪异常。妈妈很不理解,于是便大声训斥。一次又逛超市,妈妈蹲下来帮孩子系鞋带。这时妈妈才发现：孩子只能看到无数条行走着的粗细、长短、颜色不一的腿……