基于教材对比分析的比热容相关问题探讨

对比分析了人教版和北师大版两套初中物理教材对比热容内容的处理,并以此结合教学实践,探讨了与比热容相关的一些问题。     

小物和小理的物理对话录（21）——电流在通电导线磁场中的势能

前言：小物和小理是两名普通的高中生,他们酷爱物理,在学习高中物理的过程中,小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题,了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度. 1对话录 小物：上次问你的问题还记得吗？我仔细想了想,比较认同你得出的磁场也具有能量的结论,不过总觉得还不够清楚.     

小物和小理的物理对话录（16）--平方反比关系

前言：小物和小理是两名普通的高中生,他们酷爱物理,在学习高中物理的过程中,小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题,了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度．     

初中物理学业水平考试命题如何承载对核心素养的考查——以科学思维和科学探究的命题为例

新颁布的《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),凝练了初中物理核心素养的课程目标,明确了初中物理学业质量内涵,以及通过学业水平考试进行核心素养评价的要求.本文试图在高中物理学科核心素养评价策略的基础上,结合初中物理新课标和物理中考的命题实践,以科学思维和科学探究的命题为例,为初中物理学业质量考试评价的实践操作提供参考和带来启示.     

一景二题,孰是孰非为哪般——从2021年全国高考理综乙卷第24题谈起

通过对两道同一情境的非弹性碰撞试题所涉及相关问题的讨论,证实了2021年全国高考理综乙卷第24题命制的合理性和严密性,阐述了高考评价体系下考试命题对物理教学的导向与启示。     

关于科学论证研究的综述与思考

科学论证是物理学科科学思维核心素养的要素之一.基于中国知网收录的研究文献,梳理与总结了近年来国内针对物理学科科学论证方面的研究工作,从科学论证的内涵研究、能力框架搭建和测评方案、能力提升策略等方面进行了综述和思考.     

小物和小理的物理对话录（18）——电场中的势能

前言：小物和小理是两名普通的高中生,他们酷爱物理,在学习高中物理的过程中,小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题,了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度．     

小物和小理的物理对话录（15）——均匀带电球体内部的静电力

前言：小物和小理是两名普通的高中生,他们酷爱物理,在学习高中物理的过程中,小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题,了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度.