语文教学断想

形象的比喻鲜明的比较给学生峥思索以翅膀;给学生的思索以利刃。新的成功往社得益于旧的失败,旧的失败往往蕴藏着新的成功。 瑰明的教师习惯于写教学后记。刁惯于从翔小处寻觅自己讲课中的不足,使自己J的教学犷法不纤更新,使自己的教学艺术不拼迈向新的高度。说离了对学生的爱的教育是空虔的,放弃了对学生的导的教学是无力的,污史松了对学生的严的教育是失职的,失去了对学生的诚的教学是低劣的。.要做一个永远称职的语文教师,必须永远保特一颖纯真而又关丽的童心;使师与生挨近再技近,使教与学合一再合一二芬仁冷岌左予费夹、选选;教学的美…     

用正、余弦定理解证几何题

学生十分熟悉的正、余弦定理不仅可以用来求解有关三角的问题,还可以解证一些平面几何问题.应用得当,能使解证方法简捷明快.     

变换教学形式 诱发学生兴趣

根据不同课文特点,采取多种教学方法,创造多种课堂教学形式,进行有的放矢的教学工作,乃是诱发学生学习兴趣,促使学生求知兴趣持久不衰的一个有效途径。这一感想是从拜读了一位语文老师的备课教案之后所得到的启示:对于难度较大的《国殇》,他把课型定为串讲课,教师为主,精当串讲,学生为辅,予以配合;对于有难有易的《师     

考试格言录——赠1994届高中毕业生

求知不能轻浮,轻浮理葬了才智的实体;考试不能心慌,心慌冲决了理智的大堤。成功的考试,是一首抒情的歌,但在里面夹杂着痛苦的音符、胜利的答卷,是一支欢乐的曲,但在其中填写着艰辛的词句。知识对于考试,像一座塔;底愈厚实,顶就愈高。思索对于答卷,像掘口井;掘得越深,井水越清。考试格言录——赠1994届高中毕业生@蒋金镛!武汉~~     

政治课教学举例浅谈

在政治课教学中,举例是一种常用的教学手段,也是一种教学艺术。这里,就如何举例的问题,谈一点自己的看法。一、举例要有形象性。学生的思维特点之一,就是在思考问题时,常常凭着具体直观的感性材料去认识问题和分析问题。根据这个特点,我们在讲解政治课的基本概念、基本原理的过程中,有必要列举一些形象生动、比较直观的实例,使学生如临其境,从     

转变教育思想的核心是树立新的人才观和质量观

教育改革是一项复杂的系统工程,包括教育体制、教育思想,教育内容和教育方法等方面的重大改革。就学校来说,宏观的教育改革必须落实到微观的教学改革上来,方能发挥学校管理的职能作用,提高教育教学质量,适应四化建设事业对人才的需要。进行教学改革,就是要通过改革教学思想、教学内容、教学方法、教学制度和考试制度,多出人才,实现《中共中央教育体制改革决定》     

教海拾贝

信是威的根,威是信的果。威信、威信,信、威并存,信失威损,信守威振。优秀的教师在学生心中之所以有较高的威信,在于他的教学工作和思想言行获得了学生的信任、信赖和信仰。所以,教师说什么,学生才言必信;教师要求学生做什么,学生才行必果。     

从由浅入深到深入浅出——听一节初二几何课后随感

教学质量要提高,教师必须按照由浅入深,由易到难,由简到繁的方法,遵循循序渐进的原则,达到深入浅出,启发思维,活跃课堂,提高效率的目的。笔者听了一位数学教师讲授的初二平面几何边角不等关系定理的第一节应用课,受益不小,特作出如下记实,以荐教师同志分析研究之。     

教师品格小赋

教师品格小赋蒋金镛理想老师对学生说：我们的理想，就是帮助你们实现理想；学生对老师说：我们的理想，就是使您的话成为现实。信任师生关系中最细腻的一页，育人交往中最动人的一章，它既是消除师生之间一切隔阂的散文，又是密切师生之间情感的诗歌，还是一束增添师生情...     

智力因素与非智力因结合理论浅谈

人们的学习不只是指知识技能的掌握与形成,同时也包括道德品质、行为习惯的获得与培养。所以人们的学习过程,必须建立在学习者的全部心理活动,即智力因素与非智力因素的基础