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多练是提高语文教学质量的有效措施,课内课外都要让学生有练的机会,但我觉得尤其要重视课内的练,因为课内的练可以同教师的讲课紧密结合,加深对课文的理解,提高课堂教学效果。课内的练,主要是引导学生进行读说写用的活动。这里试以三年级语文《萝卜怎么长得这么大呀?》一课的教学为例,谈谈我的一些做法,请同志们批评指正。讲和练不能截然分开。讲读课中不在于教师讲得多,而在于教师讲得清楚,在于针对学生实际,把讲和练适当地配合起来,让学生通过自己的一些活动来领会和掌握教师所讲的知识。这比单纯由教师灌输知识,效果可能更好一些。《萝卜怎么长得这么大呀?》一课,通过第一人称 相似文献
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蒯福棣 《山西教育(综合版)》2002,(15):34-36
在教育部的统一部署下 ,课程教材的改革正有计划地逐步实施。去年秋季开学以后 ,实验区的起始年级开始了课程标准新教材的实验 ,今秋实验区将有所扩大。非实验区去年秋季开学以后也使用了修订过的教材。那次修订 ,课文及教材体例基本未动 ,只是修改了练习 ,称之为小修订。今秋 ,非实验区的各个年级都将使用改动幅度比较大的大修订教材。这套大修订教材 ,是根据 2 0 0 0年颁布的试用修订版大纲进行修订的。大修订教材的第一册于 2 0 0 0年秋季开始使用 ,目前已使用到第四册。今年秋季 ,五、七、九、十一册同时推出 ,供三至六年级使用。一、修… 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第十二册,供实施义务教育的六年制小学六年级第二学期使用.这是小学阶段的最后一个学期,第十二册教材既按照整套教材的总体设计,继续安排新的语文基本功训练,又注意对前几年学到的知识和能力进行比较全面系统的复习,力求把这两者有机地结合起来. 相似文献
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《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教学改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。其主要特点与一、二、三年级教材是一脉相承的。下面结合四年级上册教材的实际,从四个方面作一介绍。 相似文献
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蒯福棣 《中国小学语文教学论坛》2004,(9):44-46
长期以来，我们对小学作文教学的认识还存在一些误区，学生怕写作文，教师怕教作文的现象还较为普遍，特别是小学作文教学要求偏高，形式单调，既影响学生作文能力的提高，也不利于学生创新精神的发展。《语文课程标准》(以下简称“课标”)将小学生作文改为“习作”，降低了难度，明确了目标，并提出了许多新的理念和切中时弊的建议，这是我们进行习作教学改革的重要依据。 相似文献
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人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》四年级上册是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)为依据编写的，供实验班四年级第一学期使用。 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第十二册供实施义务教育的六年制小学六年级第二学期使用。这是小学阶段的最后一个学期,第十二册教材既按照整套教材的总体设计,继续安排新的语文基本功训练,又注意对前几年学到的知识和能力进行比较全面系统的复习,力求把这两者有机地结合起来。 一、关于课文 1.本册有18篇课文,其中看图学文2篇,讲读课文11篇,阅读课文5篇。这些课文内容丰富,富有教育 相似文献
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小学作文教学的教改方向是什么?是向课堂“好看”、“热闹”,一味追求“深度”的路上改?还是向扎扎实实进行作文能力的训练,追求训练的“实效”的路上改?在小学作文教学中怎样体现《大纲》精神?怎样体现教材编写的意图?这是小学作文教学应该认真研究的问题。在最近召开的全国小语课堂教学观摩会上,展示了第六册教材里三堂作文课。蒯福棣同志结合这三堂课,从教材的编写意图和作文教学改革两个方面谈了她对中年级作文教学的意见,这些意见对中年级的作文教学很有指导意义。下面就是她的讲话摘要。 相似文献
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如何提高语文阅读教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?人们往往从改革教法方面去考虑,这无疑是十分必要的。但另外还有个值得重视的问题,那就是我们考虑问题的出发点,即教学思想问题。因为,只有教学思想端正了,教学方法的选择和改革才有明确的目标,才能取得实效;反之,很可能只是方法上的花样翻新,华而不实。在小学语文的阅读教学中,怎样从端正教学思想入手来改进教法,提高效率呢?一、要树立为学生着想的观点今年“六一”前夕,赵紫阳总理为儿童 相似文献