试论物理实验教学中的“过程设计”

一、什么是物理实验教学中的＂过程设计＂首先,＂过程设计＂就是一种教学设计.其次,它更为强调的是重视过程的教学.详细地说,物理实验教学中的＂过程设计＂就是指在实验教学中教师     

指向学生学习的高中物理教学设计

学生的学习既是课堂教学的出发点也是课堂教学的归宿。本文提出的“指向学生学习的高中物理教学设计”,是一种紧紧围绕高中物理课堂教学中的核心知识,直接指向学生的困惑、针对学生的困惑设置情境、提出问题,并通过课堂的互动解决学生的困惑、激发学生产生新的困惑的教学设计。     

试论物理实验教学中的“过程设计”

一、什么是物理实验教学中的"过程设计"从字面意思理解,教学中的"过程设计"就是一种教学设计.然而,它尤其强调的是重视过程的教学.详细地说,它是指在实验教学中教师通过设计实验的情     

核心素养导向的高中物理实验教学策略

通过实践,提出了核心素养导向的4个物理实验教学策略,包括实验知识的条件化策略、结构化策略、情境化策略和情态化策略,有利于促进学生核心素养的进一步发展.     

试述有效作业的设计

在中学物理教学中,教师普遍注重有效教学的设计,较少关注有效作业的设计,针对这一现象,笔者就作业有效设计的思想、策略提出了一些建议.     

原创性物理实验题的开发

教师普遍采用“拿来主义”的方法,直接选用高考实验题和网上流行的实验题作为平时实验的考题．即使是在一些大型的考试中,也莫能例外,最多是将这类实验题稍微加工一下,难以见到富有原创性的高中物理实验题．这种做法容易带来两个不良的后果．     

突破“区域内高中学生学业发展”瓶颈的调查报告

浙江省温岭市的中考成绩在台州市领先,但高考上重点人数在台州市内没有取得应有的地位.为此笔者开展了一系列的调查与分析,提出的观点是:要满足学生在课堂、课后、学法、情感上的各种学习需求,才能突破区域内高中学生学业发展的瓶颈,引领他们走向学业发展的新时代.     

指向学生学习的高中物理教学设计

学生的学习既是课堂教学的出发点也是课堂教学的归宿。本文提出的"指向学生学习的高中物理教学设计",是一种紧紧围绕高中物理课堂教学中的核心知识,直接指向学生的困惑、针对学生的困惑设置情境、提出问题,并通过课堂的互动解决学生的困惑、激发学生产生新的困惑的教学设计。一、"指向学生学习的高中物理教学设计"的基本特征     

试述有效作业的设计

在中学物理教学中，教师普遍注重有效教学的设计，较少关注有效作业的设计，针对这一现象，笔者就作业有效设计的思想、策略提出了一些建议。     

试论物理实验教学中的"过程设计"

一、什么是物理实验教学中的"过程设计" 首先,"过程设计"就是一种教学设计.其次,它更为强调的是重视过程的教学.详细地说,物理实验教学中的"过程设计"就是指在实验教学中教师设计实验的情境或系列的问题,使学生经历问题的探索过程,重蹈科学家关键的设计步骤,体悟实验的设计思想,掌握仪器的使用事项,提升实验结果的分析能力的一种教学设计.