排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
我们所面对的学生，由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景的不同，存在着千差万别的个体差异。这些年来，在品德课教学中，我从尊重学生不同的思维品质、生活经验、行为能力人手，把因材施教、因人施育贯穿在课堂教学的始终，从而真正使每一个学生都能在良好品德的形成和社会性发展中得到良好的发展。 相似文献
2.
近几年,品德课教学的有效性成为广大教师高度关注和探究的课题.实践中,我们遵循教学活动客观规律,以生为本,紧扣品德课程生活性、活动性、开放性三大基本特征,精心设计课堂教学,追求教学的最大效能. 相似文献
3.
正在苏州召开的第28届世界遗产委员会会议,呼吁世界各国政府、机构、团体和协会一起行动,鼓励更多的学校将世界遗产教育列入教学计划,设置相关课程、普及遗产知识。这成为开展世界遗产青少年教育的集体行动纲领。江苏省苏州市吴中区宝带实验小学把遗产教育和家乡文化结合起来,深入挖掘家乡遗产中独具的文化信息,并借径于家乡文化遗产,深度陶冶学生的道德品行,成为学校德育工作矢志追求的一个目标和境界。一、就地取材,以历史文化作为引子我校创办于20年前。"宝带"之名,来自于苏州 相似文献
4.
以往对失业治理的研究主要是关注市场与政府、创业、转变观念、职业培训等方面.2019年3月,《政府工作报告》提出了"百万扩招"的职业教育就业促进政策.研究了2020级、2019级"百万扩招"生源的技能再获得过程中的基本年龄、性别、学历状况、失业状况、学习问题、就业期望等,发现扩招生源报考动机明确、专业选择目的清晰,并且未来期望就业方向与专业高度关联.在就业方面通过扩招的学习,既可以满足学生提升学历和学习知识技能的需求,也可以提供给他们了解行业、提高管理水平、巩固知识的机会,这些无疑对学生的就业有极大帮助,使他们可以"凭借一技之长实现人生价值",相应的政策建议是改进教学和管理、提高扩招生源的知识和技能、增强他们的就业能力. 相似文献
1